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就業與課程

職涯類型 >> 就業途徑

＊以上資料來源取自UCAN就業職能平台(UCAN)

教育與訓練 >> 教學

建議修習課程
1上	1下
教育研究法研究(3)　數學課程發展研究(2)　代數學(2)　地球科學特論(2)　資訊科學特論(2)　教育測驗與評量(3)　數學診斷測驗之編製與分析(3)　自然科學教學設計(3)　科學概念發展(3)　建構論與科學教育(3)　STS科學教育(2)　科學教學模式(2)　數學教育研究導論(2)　科學教育研究導論(2)　電腦在數學教育上的應用(3)　資訊教育理論與應用(3)　認知心理學與數學教育(3)　數學學習心理學(2)　科學學習心理學(2)	高等教育統計(3)　質的研究(2)　數學概念發展研究(2)　物理學特論(2)　生物學特論(2)　電腦多媒體與數學教育(3)　數學成就測驗之編製與分析(3)　教學科技與數學教育(3)　合作學習的教學策略(3)　科學教學活動分析(3)　科學過程技能(2)　多元文化與科學教育(3)　科學社會學(3)　科學教室的班級經營(2)　生活科技概論(3)　互動式網路數學教育遊戲設計(3)　互動式網路科學教育遊戲設計(3)　教學題庫的資料庫管理(2)　數學史與數學教育(2)　數理教育活動規劃與指導(2)
2上	2下
高等機率論(2)　數學教學設計研究(2)　自然科學實驗特論(2)　質性資料分析(2)　數學教育專題研究(3)　數學佈題研究(3)　數學教育文獻評析(3)　建構論與數學學習(3)　多元文化與數學教育(3)　實驗設計(2)　數學教育特論(3)　多媒體設計(3)　自然科學學習與評量(3)　科學本質與科學教育(3)　科學教育議題(3)　話語分析(2)　科學哲學(3)　問題解決與科學教育(3)　科學發展史觀(3)　科學學習特論(3)　科學教育視導(3)　電腦在科學教育上的應用(3)　科學概念分析(3)　天氣學(2)　科學教具的製作與應用(3)　互動教學網路社群理論與應用(3)　數位學習理論與教學應用(3)　電腦網路技術與教學管理(3)　行動研究(2)　量化資料分析(2)　數理文本分析(2)　數學哲學(3)　認知心理學與科學教育(3)　非制式數理學習(2)	分析學(2)　幾何學(2)　化學特論(2)　環境科學特論(2)　數學教育哲學(3)　數學評量研究(3)　數學學習研究(3)　數學教學策略研究(3)　數學教學實務研究(3)　數學解題研究(3)　數學課程比較研究(3)　遠距教學在數學教育上的應用(3)　學校教育改革專題研究(3)　網路教學策略研究(3)　自然科學課程發展(3)　科學史與科學教育(3)　社會心理學與科學學習(3)　科學教師專業發展(3)　科學遊戲與科學教育(3)　電腦多媒體網路教學(3)　科學教育行政議題(3)　科學課程評鑑(3)　科學教學實務研究(3)　天文觀測(2)　畢業論文(6)　進階互動式數理教學程式設計(3)　資訊融入教學研究(3)　科學玩具與教學活動設計(3)　科學教育哲學(3)
建議修習學程
本校現有開設學程	外校可供選修學程
數理教育研究所	各大學數理教育相關研究所
相關考試或專業證照科別
大專院校教師、中小學教師證書 (UCAN職能平台就業途徑簡介)

相關職業			人力銀行
初等教育教師
中等教育教師
高等教育教師
特殊教育教師
教育訓綀人員
教育訓練講師
教學設計師
升學及就業補習班教師
各類才藝或專業補習教師（如語文、音樂、珠心算、電腦、駕駛、烹飪等）
美姿美儀訓練師
體適能教育人員
大學教師(建築領域)
大學教師(地區、民族與文化領域)
大學教師(藝術、戲劇與音樂領域)
大學教師(生物科學領域)
大學教師(商管領域)
大學教師(犯罪與司法領域)
大學教師(工程領域)
大學教師(經濟領域)
大學教師(教育學領域)
大學教師(外國語文與文學領域)
大學教師(醫療與健康領域)
大學教師(法學領域)
大學教師(護理領域)
大學教師(哲學與宗教領域)
大學教師(政治學領域)
大學教師(心理學領域)
心靈成長教師
大學教師(社會工作領域)
學前特教老師