核心能力 | 核心能力指標 | 建議修習課程 | 檢核指標 |
具備數理學科專門知識及數理教育專業知識之能力。 | .能展現數理學科專門知識。.能展現數理教育的專業知識。.能理解學生數理學習的情形。 | ◎專業課程◎非正式課程1.學術研討會
2.專題演講
3.產業界參訪
4.校外教學
5.工作坊
6.研習
7.赴國中小校外參觀
8.校外實習 | 1.修畢相關學程
2.取得教師資格
3.教師自評
4.學生自評
5.科展比賽成績
6.科學營或數學營辦理成果
7.參加工作坊次數
8.參加校外研習次數與成果
9.經由實際教學過程檢討改進
10.辦理營隊成果
11.指導科展比賽之成績
12.學生需於國內外期刊或研討會等發表論文,始得提出論文口試申請
13.考取國內外博士班進修。
14.心得報告
15.參加國外研討會次數
16.博物館實習
17.出版社實習
18.相關業界實習
19.補習班實習
20.專題演講心得報告
21.鼓勵對外參加比賽 |
具備領導、溝通、合作與學習新知之能力。 | .能籌辦數理相關活動。.能指導學生製作科展。 | ◎專業課程◎非正式課程1.辦理科學營
2.辦理數學營
3.實際指導學生科展參加比賽 |
具備數理教育研究與視導之能力。 | .能規劃與執行研究。.能發表研究成果。.能執行數理教學視導。 | ◎專業課程◎非正式課程1.論文計畫審查
2.論文口試
3.論文發表
4.國中小教學參觀 |
具備接納與欣賞不同文化的情懷,以及關懷弱勢與環保之能力。 | .有國際與多元文化觀,能關懷弱勢與注重環保。 | ◎專業課程◎非正式課程1.校外參觀
2.參加國外研討會,發表論文
3.辦理研習 |
培養個人潛能,以適應社會變遷之能力。 | .能設計數理教學活動。.能設計與製作數理教學輔助工具與多媒體。 | ◎專業課程◎非正式課程1.專題演講
2.博物館參訪
3.產業界參訪
4.出版業界參訪 |
具備由學理知識轉換到職場知識之能力。 | .能開發多元化數理評量工具。 | ◎專業課程◎非正式課程1.專題演講
2.實地設計,對外參加比賽 |