| 核心能力 | 核心能力指標 | 建議修習課程 | 檢核指標 |
| 數理學科專門知識及數理教育專業知識之能力 | ．數理學科專門知識．數理教育專業知識．理解學生數理學習的情形 | ◎專業課程◎非正式課程1.學術研討會
2.專題演講
3.產業界參訪
4.校外教學
5.工作坊
6.研習
7.赴國中小校外參觀
8.校外實習 | 1.修畢相關學程 2.取得教師資格 3.教師自評4.學生自評 5.科展比賽成績 6.科學營或數學營辦理成果 7.參加工作坊次數 8.參加校外研習次數與成果 9.經由實際教學過程檢討改進 10.辦理營隊成果 11.指導科展比賽之成績 12.學生需於國內外期刊或研討會等發表論文，始得提出論文口試申請 13.考取國內外博士班進修。 14.心得報告 15.參加國外研討會次數 16.博物館實習 17.出版社實習 18.相關業界實習 19.補習班實習 20.專題演講心得報告 21.鼓勵對外參加比賽 |
| 數理教育研究、教學與視導之能力 | ．規劃、執行研究並發表成果．執行數理教學．視導數理教學 | ◎專業課程◎非正式課程1.論文計畫審查
2.論文口試
3.論文發表
4.國中小教學參觀 |
| 由學理知識轉換到職場知識之能力 | ．開發多元化數理評量工具 | ◎專業課程◎非正式課程1.專題演講
2.實地設計，對外參加比賽 |
| 培養個人潛能，以適應社會變遷之能力 | ．設計數理教學活動．設計與製作數理教學輔助工具與多媒體 | ◎專業課程◎非正式課程1.專題演講
2.博物館參訪
3.產業界參訪
4.出版業界參訪 |
| 接納與欣賞不同文化的情懷，以及關懷弱勢與環保之能力 | ．國際與多元文化觀，關懷弱勢與執行環保 | ◎專業課程◎非正式課程1.校外參觀
2.參加國外研討會，發表論文
3.辦理研習 |
| 領導、溝通、合作與學習新知之能力 | ．籌辦數理相關活動．指導學生製作科展 | ◎專業課程◎非正式課程1.辦理科學營
2.辦理數學營
3.實際指導學生科展參加比賽 |