核心能力養成與學習建議

核心能力核心能力指標建議修習課程檢核指標
「本土化」思維與「全球化」視野之知能與涵養。(課程與教學組、學校行政組) .中階探究台灣本土教育實踐與政策導向之知能與涵養。
.中階探究國際重大教育議題與發展趨勢之知能與涵養。
.中階運用「全球化」視野省思「本土化」教育問題之知能與涵養。
◎專業課程
「課程與教學」和「學校行政」研究能力與涵養。(課程與教學組、學校行政組) .中階發現與研究教育問題之能力與涵養。
.各類教育研究方法典範之能力與涵養。
.從事一般教育研究應有之正確觀念與態度。
◎專業課程
「課程與教學」理論和實務之能力與涵養。(課程與教學組) .「課程設計與實施」理論和實務之中階專業能力與涵養。
.「教學設計與策略」理論和實務之中階專業能力與涵養。
.「統整課程與設計」理論和實務之中階專業能力與涵養。
.「課程評鑑與教學評量」理論和實務之中階專業能力與涵養。
◎專業課程
從事「學校行政」工作之專業能力與涵養。(學校行政組) .從事「學校行政領導與規劃」之中階專業能力與涵養。
.從事「學校行政溝通與管理」之中階專業能力與涵養。
.從事「學校行政經營與改革」之中階專業能力與涵養。
◎專業課程
反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之能力與涵養。(課程與教學組、學校行政組) .教育實踐與研究之反省能力與涵養。
.教育實踐與研究之敬業能力與涵養。
.教育實踐溝通之能力與涵養。
.教育實踐領導之能力與涵養。
.教育實踐團隊合作之能力與涵養。
◎專業課程
合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之能力與涵養。(課程與教學組、學校行政組) .合理性邏輯思考之能力與涵養。
.合理性尊重多元文化之能力與涵養。
.合理性人道關懷之能力與涵養。
◎專業課程