| 課程代碼 | 10025630003 | 上課學制 | 進修碩士班 | | 課程名稱 | 學校、家庭與社區關係研究
School, Family and Community Relationships | 授課教師 (師資來源) | 何祥如(幼教系) | | 學分(時數) | 2.0 (2.0) | 上課班級 | 幼研碩專班1年甲班 | | 先修科目 | | 必選修別 | 選修 | | 上課地點 | 教育館 B03-315 | 授課語言 | 國語 | | 證照關係 | N/A | 晤談時間 | 星期2第7節~第8節, 地點:B03-508
星期3第5節~第6節, 地點:B03-508
| | 課程大網網址 | https://web085004.adm.ncyu.edu.tw/Syllabus/Syllabus_Rpt.aspx?CrsCode=10025630003 | | 備 註 | 2011.12.15網路公告暫定版.任課教師保有 增刪及修改本大綱之權. |
◎系所教育目標：
本系課程規劃之重點，主要以強化學生教保理論運用與實務推展能力，同時增強學生對幼兒教
保議題批判與反思能力；也重視學生教保相關領域之研究能力，進行一系列之課程編排。 | | ◎核心能力 | 關聯性 | | 1.具備幼兒教育與保育的專業知能 | 4 關聯性稍強 | | 2.強化幼兒教保學術研究能力 | 4 關聯性稍強 | | 3.奠定理論運用與實務推展的能力 | 4 關聯性稍強 | | 4.培養對幼兒教保議題批判反思能力 | 5 關聯性最強 | ◎本學科內容概述：
1. 本課程以發表於學術期刊及專書之相關論文與研究為指定教材，透過講述、討論、小組報告與心得分享等方式，有系統地探索社區、家庭與學校間的互動與交互影響，以達成本學科之目標。
2. 課程進行中將視需要安排各種隨堂活動與作業，而隨堂活動是無法在課後、課外彌補的。因此，同學們必須準時出席、預習教學內容並主動積極參與課堂上的活動，以獲致最佳的學習效果。另外，根據幼教系94.8.2系務會議討論決議，學生缺席超過6節課者（遲到以缺席論），其學期總成績以不及格論。 | ◎本學科學習目標：
1.增進對家庭、學校與社區關係之意義與重要性之認識
2.增進對家庭、學校與社區關係之理論與概念的認識
3.增進對家長參與學校教育、學校與社區及家庭合作之策略的了解 | | ◎教學進度： | | 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 | 01
| 本學期課程簡介 | 1.課程方向與教材簡介
2.家庭、學校與社區關係概說 | 講授。 | 02
| 家庭、學校、社區的意義 | 1.家庭的定義與概觀
2.社區的概念與理論 | 講授、討論、報告。 | 03
| 學校與家庭的連結 | 1.生態系統理論
2.實例研討 | 講授、討論、報告。 | 04
| 家長參與 | 1.家長參與的意義
2.實例研討 | 討論、報告。 | 05
| 影響家長參與的因素 I | 1. 階級因素
2. 性別因素
3. 族群因素 | 討論、報告。 | 06
| 影響家長參與的因素 II | 1.學童年齡因素
3.其他因素 | 討論、報告。 | 07
| 親師關係的潛在障礙 | 1.有哪些障礙？
2.障礙的成因
3.如何克服障礙 | 討論、報告。 | 08
| 親師合作 I | 1. 學童家庭背景的影響
2. 社區文化的影響 | 討論、報告。 | 09
| 親師合作 II | 1. 親師會議
2. 家庭訪視 | 討論、報告。 | 10
| 親師合作 III | 1. 家長參與-擔任義工
2. 家長參與-參與決策 | 討論、報告。 | 11
| 期中回應與討論 | 期中回顧與省思 | 討論。 | 12
| 學校與外部環境的連結關係 | 1.外部環境的意義
2.學校與外部環境的分析 | 討論。 | 13
| 學校社區合作相關研究與策略 I | 相關研究研讀與討論 | 討論、報告。 | 14
| 學校社區合作相關研究與策略 II | 相關研究研讀與討論 | 討論、報告。 | 15
| 學校社區合作相關研究與策略 III | 相關研究研讀與討論 | 討論、報告。 | 16
| 學校社區化之理念與相關理論 | 1.學校社區化
2.社區學校化 | 討論、報告。 | 17
| 期末報告 | 學生期末口頭報告 | 報告。 | 18
| 其他議題 | 其他相關文獻評析 | 講授、討論。 | ◎課程要求：
(Space) | ◎成績考核
課堂參與討論35%
書面報告35%
口頭報告30%
| ◎參考書目與學習資源
1.林明地（2002）。學校與社區關係。台北：五南。
2.邱書璇譯（1996）。親職教育：家庭、學校和社區關係。台北：揚智。
3.Bagin, D., & Gallagher, D. R. (2001). The school and community relations (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
4.Buzzell, J. B. (1996). School & family partnerships: Case studies for regular and special educators. Albany, NY: Delmar Publishers.
5.Henry, M. E. (1996). Parent-school collaboration: Feminist organizational structures and school leadership. Albany, NY: State University of New York Press.
6.Hornby, G. (2000). Improving parental involvement. London: Cassell.
7.Hull, G., & Schultz, K. (Eds.). (2002). School's out! Bridging out-of-school literacies with classroom practice. New York: Teachers College Press.
8.Schmidt, P. R. (Ed.). (2005). Preparing educators to communicate and connect with families and communities. Greenwich, CT: Information Age Publishing. |
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