◎系所教育目標：
立足歷史專業，邁向史學應用，培養學生具備人文與區域研究相互均衡的知識，以結合文化產業發展。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.厚植歷史專業能力及人文素養 | 3 關聯性中等 |
| 2.豐富歷史知識之應用能力 | 3 關聯性中等 |
| 3.擴展觀察當代社會與分析史料之能力 | 5 關聯性最強 |
| 4.激發跨領域學習之能力 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程探究區域地理學的源起與發展，以及區域地理學對於世界近現代史所扮演的重要角色。今日新區域地理學仍以區域化(regionalization)的觀點持續檢視當代經濟與社會文化現象，而傳統區域地理學典範在知識創造的演進過程中亦不間斷令地誌書寫更具時代性。區域地理學研究途徑多元，如時間地理學(time geography)與空間權力論皆賦予都市水岸地景、人口遷徙離散等重要議題更具創見。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.地理學科中的區域地理
2.區域地理學的特質與重要性
3.傳統區域地理學的研究取向
4.新區域地理學與區域化
5.區域地理研究與地誌書寫
6.時間地理學的方法論與應用
7.水岸地景與都市空間
8.世界人口遷徙與離散
9.權力與區域型塑
10.區域地理學的展望 |
◎本學科學習目標：
區域地理學是地理學探究世界的重要研究取向，區域地理學歷經新舊典範的轉移，但始終著重區域特質的突顯，以及區域的異質分析，透過區域脈絡、地理的綜合掌握，來瞭解人的生活實踐內涵與空間的關係。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/27 | 課程介紹 | 課程簡介 | 問題教學法、講授、討論。 |
02
03/06 | 地理學科中的區域地理 | 1.地理學的區域傳統
2.區域地理學與系統地理學的區劃
3.區域地理學的特質與重要性 | 問題教學法、講授、討論。 |
03
03/13 | 傳統區域地理學 | 1.地誌學派(Chorography)
2.赫特納(A. Hettner)的區域觀點
3.傳統區域地理學的研究取向 | 問題教學法、講授、討論。 |
04
03/20 | 新區域地理學 | 1.新區域地理學興起的源由
2.新區域地理學的研究取向-區域化(regionalization) | 問題教學法、講授、討論。 |
05
03/27 | 區域地理研究與書寫 | 1.鄉土區域-識覺與主體空間的形塑
2.嘉義地誌書寫 | 問題教學法、講授、討論。 |
06
04/03 | 區域研究途徑 | 1.區域研究的取徑
2.時間地理學(time geography)的概念與方法
(1)歷史學與地理學展現時間的方式
(2)能力(capability)、耦合(coupling)、管理(authority)
3.地史 | 問題教學法、講授、討論。 |
07
04/10 | 區域研究途徑 | 時間地理學(time geography)的應用-以咖啡產業為例 | 問題教學法、講授、討論。 |
08
04/17 | 小區域研究 | 水岸地景
1.社區型河濱公園
2.水岸資源
3.水岸再開發-綠色縉紳化（green gentrification）
4.水岸是公共空間? | 問題教學法、講授、討論。 |
09
04/24 | 期中考 | 心得報告 | 作業/習題演練。 |
10
05/01 | 小區域研究 | 水岸地景
1.社區型河濱公園
2.水岸資源
3.水岸再開發-綠色縉紳化（green gentrification）
4.水岸是公共空間? | 問題教學法、講授、討論。 |
11
05/08 | 跨區域研究 | 1.世界人口遷徙的特點
2.人口遷徙的要素分析
3.美洲、亞洲、歐洲的移民潮 | 問題教學法、講授、討論。 |
12
05/15 | 跨區域研究 | 1.文化擴散與離散文化
2.離散與聚集-流移空間與文學地理再現 | 問題教學法、講授、討論。 |
13
05/22 | 權力與區域型塑 | 空間權力論-以門禁社區為例 | 問題教學法、講授、討論。 |
14
05/29 | 列斐伏爾與新區域地理學 | 空間三元論
1.空間實踐(spatial practice)
2.空間的再現(representations of space)
3.再現的空間(representational space) | 問題教學法、講授、討論。 |
15
06/05 | 臺灣新區域地理學研究導讀 | 1.世代的地方認同
2.討論與省思 | 問題教學法、講授、討論。 |
16
06/12 | 臺灣新區域地理學研究導讀
區域地理學的未來 | 1.區域建構的歷程
2.討論與省思
3.去領域化?再領域化？ | 問題教學法、講授、討論。 |
17
06/19 | 彈性教學自主學習 | 報告 | 問題教學法、講授、討論。 |
18
06/26 | 彈性教學自主學習 | 報告 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
1.請出席上課
2.用心 |
◎成績考核
課堂參與討論25%
書面報告25% : 個人期中心得報告
口頭報告25%
作業/習題演練25% : 個人期末心得報告
|
◎參考書目與學習資源
林滿紅(1997)茶、糖、樟腦業與臺灣之社會經濟變遷(1860-1895)，臺北：聯經。
周婉窈(1998)臺灣歷史圖說：史前至一九四五年，臺北：聯經。
韋煙灶（2002）鄉土教學及教學資源調查，臺北：台灣師大地理學系。
施添福(2001)清代台灣的地域社會：竹塹地區的歷史地理研究，新竹:新竹縣文化局。
陳芳惠（1977)歷史地理學，臺北: 大中國圖書公司。
湯錦台(2001)大航海時代的臺灣，臺北：貓頭鷹。
Alan R. H. Baker(2003)Geography and History: Bridging the Divide.UK: Cambridge University Press.
John Morrissey, David Nally, Ulf Strohmayer, Yvonne Whelan(2014)Key Concepts in Human Geography. UK: SAGE Publications.
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