◎系所教育目標：
立足歷史專業，邁向史學應用，培養學生具備人文與區域研究相互均衡的知識，以結合文化產業發展。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.厚植歷史專業能力及人文素養 | 5 關聯性最強 |
| 2.豐富歷史知識之應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.擴展觀察當代社會與分析史料之能力 | 4 關聯性稍強 |
| 4.激發跨領域學習之能力 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
由對兩宋至清朝早期的教學與介紹，使同學能對於中國近世歷史發展產生基礎的瞭解。 |
◎本學科教學內容大綱：
1、導論。2、唐宋變革。3、東亞大陸諸國並立與競合。4、士人政治的形成。5、性理之學與正統的追求。6、元朝的建立與發展。7、明代政治體制的確立。8、明末五案。9、亡國之君與亡國之臣。10、明代社會經濟變化。11、清興明亡。12、明清變革。 |
◎本學科學習目標：
藉由對兩宋至清朝早期的教學與介紹，使同學能對於中國近世歷史發展產生基礎的瞭解。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/23 | 課程介紹 | 課程內容、評分方式、報告撰寫等 | 講授、討論。 |
02
03/02 | 導論 | 近世中國歷史文化發展與特色 | 講授、討論。 |
03
03/09 | 唐宋變革 | 討論近世中國文化變遷的關鍵因素 | 講授。 |
04
03/16 | 東亞大陸諸國並立與競合 | 討論宋、遼、金、西夏、蒙古、大理等國在東亞大陸的競逐 | 講授、討論。 |
05
03/23 | 士人政治的形成 | 兩宋士人地位的建立、發展 | 講授、討論。 |
06
03/30 | 性理之學與正統的追求 | 討論兩宋士人對儒學與政治的影響 | 講授、討論。 |
07
04/06 | 掃墓節補假 | 補假 | 國定假日補假一天。 |
08
04/13 | 元朝的建立與發展 | 元朝的建立與發展 | 紙筆測驗。 |
09
04/20 | 校定期中考試週 | 紙筆測驗、申論題 | 紙筆測驗。 |
10
04/27 | 明代政治體制的建立與發展 | 明初政治、經濟、社會的改革措施 | 講授、討論。 |
11
05/04 | 明末五案 | 明代繼承制度對國家的影響 | 講授、討論。 |
12
05/11 | 亡國之君與亡國之臣 | 明代亡國因素與問題 | 講授、討論。 |
13
05/18 | 明代社會經濟的發展 | 明代的經濟、工商業、與社會 | 講授、討論。 |
14
05/25 | 清興明亡 | 清朝如何入主中原 | 講授、討論。 |
15
06/01 | 明清變革 | 中國專制時代最後一個漢人政權過渡到第一個完成大一統的外族政權之變化 | 講授、討論。 |
16
06/08 | 庶民生活與文化（一） | 宋遼金元時期社會生活面貌 | 講授、討論。 |
17
06/15 | 自主學習 | 完成個人書面報告 | 作業/習題演練、補課。 |
18
06/22 | 自主學習 | 完成個人書面報告 | 作業/習題演練、補課。 |
◎課程要求：
1.上課前先閱讀指定參考教材
2.不可干擾同學上課
3.勇於參與討論、提出個人觀點與質疑
4.準時出席、勿輕易缺席
本學期補課方式為「利用下課時間補足所需時數」 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
期中考30%
期末考40%
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◎參考書目與學習資源
（英）亨利‧埃利斯著，劉天路、劉甜甜譯，《阿美士德使團出使中國日志》，北京：商務印書館，2013年。
魏秀梅，《清代之迴避制度》，台北，中央研究院近代史研究所，1992年。
劉陽，《五朝皇帝與圓明園》，北京，清華大學出版社，2014年。
陳開科，《嘉慶十年—失敗的俄國使團與失敗的中國外交》，北京，社會科學文獻出版社，2014年。
陳捷先，《明清史》，台北，三民書局，1990。
陶晉生，〈歷史上漢族與邊疆民族關係的幾種解釋〉，《思與言》第四卷第四期，1966年5月。 |
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