◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 4 關聯性稍強 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 5 關聯性最強 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性中等 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性中等 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性中等 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性稍弱 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性稍弱 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性中等 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性中等 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍弱 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性稍強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性中等 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學科主旨在讓學生在108課綱的架構下，熟悉學科領域課程調整後的教學方法與策略，包括: 基本教學原理、有效教學要素及重要特殊教育教學策略。以及特需求領域課程的教學設計與教學方法。同時，指導學生教材的編選及教具的製作，並培養學生編寫適當的教學活動設計，以培養學生具備身心障礙學生教材教法的理論與實務專業能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.108課程總綱和特殊教育課程實施規範
2.基本教學原理及有效教學要素
3.重要特殊教育教學策略
4.教材的編選及教具的製作
5.教學活動設計的編寫
6.各領域的調整與應用 （以國語、數學及特殊需求為主） |
◎本學科學習目標：
1.了解並擬定與實踐教學活動設計
2.了解並運用教學策略
3.選編與製作教材 |
| ◎教學進度：(*表業師協同教學) |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/23 | 課程介紹與分組 | 介紹本課程內容及分組
（３人一組共10組,4人一組共2組） | 講授、討論。 |
02
03/03 | 教學活動設計一 | 16:20-18:10
有效的教學法（直接教學法、系統化教學）與重要內涵：伍瑞瑜老師
教室：A206 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。 |
03
03/11 | 教學活動設計二 | 15:20-17:10
實做教學活動設計的擬定：伍瑞瑜老師
教室：A206 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。 |
*04
03/17 | 特殊需求融入國數領域活動設計 | 13:20-15:10
講解對應特殊需求融入國數領域課綱之教學活動設計
業師：竹村國小 李淑靜老師
教室：A206 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
05
03/25 | 教學活動設計三 | 15:20-17:10
教學活動與評量：伍瑞瑜老師
教室：A206 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。 |
*06
03/30 | 特殊需求融入國數領域活動設計討論 | 各組準備特殊需求融入國數領域課綱之教學活動設計與評量活動，進行報告
由業師給予回饋：竹村國小 李淑靜老師 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
07
04/06（放假） | 實證本位的教學方法或策略 | 報告論文上說有效的教學策略製作報告(定義、特色、實施流程、使用教材、評量方式)
每組報告５分鐘 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
*08
04/13 | 特殊需求融入國數領域評量活動 | 講解對應特殊需求融入國數領域課綱之評量活動
業師：竹村國小 李淑靜老師 | 作業/習題演練、紙筆測驗。 |
09
04/20 | 期中考：紙筆測驗 | 期中考：紙筆測驗
依照規範撰寫教學活動設計：伍瑞瑜老師 | 作業/習題演練、操作/實作、講授、討論。 |
10
04/27 | 活動實踐：好人緣特攻隊
時間調整至5/11 | 地點：嘉義縣竹村國小
時間：5/11，7:40-14:30 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
*11
05/04 | 特殊需求融入國數領域活動設計討論 | 各組準備國語領域課綱之教學活動設計與評量活動，進行報告
由業師給予回饋：竹村國小 李淑靜老師 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
12
05/11 | 教學活動設計１：現場教學活動實例探討 | 討論當周實習教案與教材，所有組員皆需到場！
請科代安排各小組討論時間：伍瑞瑜老師 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
13
05/18 | 教學活動設計２：現場教學活動實例探討 | 討論當周實習教案與教材，所有組員皆需到場！
請科代安排各小組討論時間：伍瑞瑜老師 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
14
05/25 | 教學活動設計３：現場教學活動實例探討 | 討論當周實習教案與教材，所有組員皆需到場！
請科代安排各小組討論時間：伍瑞瑜老師 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
15
06/01 | 教學活動設計４：現場教學活動實例探討 | 討論當周實習教案與教材，所有組員皆需到場！
請科代安排各小組討論時間：伍瑞瑜老師
繳交見習心得0601, 12:00上傳平台 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
16
06/08 | 期末考：紙筆測驗 | 完成一份融入大屏或因材網之完整教學活動設計，教學領域和活動可使用其他課程（預計外聘評審） | 作業/習題演練、紙筆測驗。 |
*17
06/15 | 活動實踐：好人緣特攻隊
時間調整至5/11 | 地點：嘉義縣竹村國小
（請次活動請假者，須在學期結束前自行與學校安排時間到校進行實踐活動）
時間：5/11, 7:40-14:30 | 校外見習/實習、操作/實作、口頭報告、討論。 |
18
06/22 | 實證本位的教學方法或策略 | 彈性自主學習：
尋找論文上說有效的教學策略製作報告(定義、特色、實施流程、使用教材、評量方式)
需繳交書面報告資料 | 作業/習題演練、口頭報告。 |
◎課程要求：
最新課程大綱，依照第一週討論之後為主。
teams code: 42bnwxu |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 課堂討論情形與隋堂測驗。缺一次討論扣３％。
期中考20% : 依照規範撰寫教學活動設計，此外需融入大屏之完整教學活動設計，其中學習目標需含有特殊需求領域之目標
期末考25% : 完成一份融入大屏或因材網之完整教學活動設計，教學領域和活動可使用其他課程（待定），其中學習目標需含有特殊需求領域之目標
書面報告15% : 小組：完成融入大屏與因材網之完整教學活動設計，其中學習目標需含有特殊需求領域之目標
操作/實作15% : 國語及數學教學活動與評量各一項。實踐活動：學習好好玩活動（（時間待定， 竹村國小），請次活動請假者，須在學期結束前自行與學校安排時間到校進行實踐活。
實習15% : 學校見實至少五天，每天以8 小時計，共40小時，並完成相關作業。(心得500-1000，學校評分表)
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◎參考書目與學習資源
• 陳淑麗、宣崇慧主編（2022）：帶好每一位學生：有效的學習扶助教學。心理出版社
• 洪儷瑜總校閱（2015）：學習障礙與其他障礙之學習困難。華騰文化。
• 胡永崇等譯 （2017） ：學習障礙與補救教學教材教法。華騰文化。
• 孟瑛如（2013）：資源教室方案：班級經營與補救教學。五南出版。
• 林素貞（2014）：資源教室方案與經營。五南出版。 |
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