◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.教育專業基礎理論之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 2.國小教育專業實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.國小「數理教育」理論和教學實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 5.「教育行政」理論和實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 6.教育領域專業研究之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 7.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之基本知能與涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 8.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程內容包含課程簡介、緒論、心理與教育測驗的基本概念、測驗的信度、測驗的信度、測驗的效度、常模及測驗分數的解釋、情意評量、人格測驗與實例介紹（含態度及興趣量表、台灣人憂鬱量表）、智力測驗與實例介紹、性向測驗與實例介紹、成就測驗與實例介紹、動機量表、學習策略、特質量表、心理與教育測驗應用：案例分析、測驗倫理、測驗在學校教育的應用規劃、測驗評量的未來展望、各組實作成果分享研討等。希望透過本課程的實施，能使同學認識心理與教育測驗的基本概念、性質及原理，使同學具備正確使用心理與教育測驗工具的概念及態度，使同學具備正確使用心理與教育測驗工具的基礎能力（施測、計分與解釋），使同學了解心理與教育測驗的發展趨勢，導引同學將心理與教育測驗理論及技術應用於學校教育實務。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.心理與教育測驗的基本概念
2.測驗的信度
3.測驗的效度
4.常模及測驗分數的解釋
5.情意評量
6.人格測驗與實例介紹（含態度及興趣量表、台灣人憂?量表）
7.智力測驗與實例介紹
8.性向測驗與實例介紹
9.成就測驗與實例介紹
10.動機量表、學習策略、特質量表、心理與教育測驗應用：案例分析
11.測驗倫理、測驗在學校教育的應用規劃、測驗評量的未來展望
12.實作成果分享研討 |
◎本學科學習目標：
（一）使同學認識心理與教育測驗的基本概念、性質及原理。
（二）使同學具備正確使用心理與教育測驗工具的概念及態度。
（三）使同學具備正確使用心理與教育測驗工具的基礎能力（施測、計分與解釋）。
（四）使同學了解心理與教育測驗的發展趨勢。
（五）導引同學將心理與教育測驗理論及技術應用於學校教育實務。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程簡介（含因材網在心理與教育測驗之應用） | 教學大綱 | 講授、討論。 |
02
| 心理與教育測驗的基本概念(含CTT古典測驗理論、IRT項目反應理論介紹)、師資生學科知能評量平台、師資生數位教學能力檢測平台、師資生潛能測驗系統、臺灣人憂鬰量表 | 心理與教育測驗的基本概念(含CTT古典測驗理論、IRT項目反應理論介紹)、師資生學科知能評量平台、師資生數位教學能力檢測平台、師資生潛能測驗系統、臺灣人憂鬰量表
心理與教育測驗的基本概念：主要資料1.ch1、主要資料23.24. | 講授、討論。 |
03
| 心理與教育測驗的基本概念(含CTT古典測驗理論、IRT項目反應理論介紹)、師資生學科知能評量平台、師資生數位教學能力檢測平台、師資生潛能測驗系統、臺灣人憂鬰量表 | 心理與教育測驗的基本概念(含CTT古典測驗理論、IRT項目反應理論介紹)、師資生學科知能評量平台、師資生數位教學能力檢測平台、師資生潛能測驗系統、臺灣人憂鬰量表
心理與教育測驗的基本概念：主要資料1.ch1、主要資料23.24. | 講授、討論。 |
04
| 測驗的信度 | 測驗的信度：主要資料1.ch2 | 講授、討論。 |
05
| 測驗的信度 | 測驗的信度：主要資料1.ch2 | 講授、討論。 |
06
| 測驗的效度 | 測驗的效度：主要資料1.ch3 | 講授、討論。 |
07
| 測驗的效度 | 測驗的效度：主要資料1.ch3 | 講授、討論。 |
08
| 常模及測驗分數的解釋 | 常模及測驗分數的解釋：主要資料1.ch3.4 | 講授、討論。 |
09
| 常模及測驗分數的解釋 | 常模及測驗分數的解釋：主要資料1.ch3.4 | 講授、討論。 |
10
| 常模及測驗分數的解釋、情意評量 | 常模及測驗分數的解釋、情意評量：主要資料1.ch4,11、作業單 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
11
| 人格測驗與實例介紹（含態度及興趣量表、台灣人憂鬰量表） | 人格測驗與實例介紹（含態度及興趣量表、台灣人憂鬰量表）：主要資料1.ch15、主要資料7.8. | 講授、討論。 |
12
| 智力測驗與實例介紹 | 智力測驗與實例介紹：主要資料1.ch12、主要資料2.3. | 講授、討論。 |
13
| 性向測驗與實例介紹 | 性向測驗與實例介紹：主要資料1.ch13、主要資料4.5. | 講授、討論。 |
14
| 成就測驗與實例介紹(含素養導向紙筆評量) | 成就測驗與實例介紹(含素養導向紙筆評量)：主要資料1.ch14、主要資料6. | 講授、討論。 |
15
| 動機量表、學習策略、特質量表、心理與教育測驗應用：案例分析 | 動機量表、學習策略、特質量表、心理與教育測驗應用：案例分析：主要資料9-15、分組書面及口頭報告 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
16
| 測驗倫理、測驗在學校教育的應用規劃、測驗評量的未來展望 | 測驗倫理、測驗在學校教育的應用規劃、測驗評量的未來展望：主要資料1.ch16、主要資料16-22 | 講授、討論。 |
17
| 心理與教育測驗專題規劃設計實作方案分享研討：課外閱讀報告及方案規劃設計配套 | 心理與教育測驗專題規劃設計實作方案分享研討：課外閱讀報告及方案規劃設計配套 | 自主學習。 |
18
| 心理與教育測驗專題規劃設計實作方案分享研討：課外閱讀報告及方案規劃設計配套 | 心理與教育測驗專題規劃設計實作方案分享研討：課外閱讀報告及方案規劃設計配套 | 自主學習。 |
◎課程要求：
請事先預習、準時上課、注意手機使用禮節、事後複習、輪值同學視聽媒體借用及歸還。
※依教務處規定，為落實校園智慧財產權保護，請同學遵守智慧財產權觀念並不得非法影印。 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
書面報告35%
口頭報告35%
補充說明：請事先預習、準時上課、注意手機使用禮節、事後複習、輪值同學視聽媒體借用及歸還。
※依教務處規定，為落實校園智慧財產權保護，請同學遵守智慧財產權觀念並不得非法影印。 |
◎參考書目與學習資源
(一)主要資料：
1.郭生玉（民105）。教育測驗與評量（原名心理與教育測驗修訂第四版）。台北：精華書局。
2.胡永崇（民93）。國民中小學閱讀障礙學生之WISC-Ⅲ及基本學業測驗表現分析。屏東師院學報，20，141-180。
3.黃桂君（民87）。應用智力測驗應有的認識。國教世紀，180，4-7。
4.林寶貴（民90）。國民中學學業性向測驗之編製研究。特殊教育學報，15，1-20。
5.毛國楠（民90）。中學多元性向測驗之編製。測驗年刊，48(2)，1-16。
6.翟智怡（民92）。一個身心障礙個案的測驗評估報告。諮商與輔導，208，17-20。
7.羅瑞玉（民89）。青少年性別角色態度量表初探。學生輔導，70，132-151。
8.顏如佑、柯志鴻、楊明仁、施春華、黃維仲、廖瑛鈿、李明濱（民94）。臺灣人憂鬱量表與簡式症狀量表使用於大規模社區憂鬱症個案篩選之比較。北市醫學雜誌，2(8)，737-744。
9.魏麗敏（民89）。成就動機量表的編製及應用。測驗與輔導，158，3309-3312。
10.朱錦鳳（民89）。大學生學習策略量表的編製。測驗與輔導，162，3409-3413
11.馮莉雅（民93）。中小學教師人格特質量表之發展。南大學報（教育類），38(2)，115-130。
12.潘郁琪（民91）。個案診斷案例報告。諮商與輔導，197，7-11。
13.呂素芳（民91）。個案診斷評估報告示例。諮商與輔導，197，2-6。
14.陳增穎（民95）。心理衡鑑報告。諮商與輔導，244，14-18。
15.林芸欣（民92）。國中學生心理測驗報告示例。諮商與輔導，208，7-10。
16.羅健榮、張紋怡（民95）。校園中心理測驗實施倫理議題與因應。諮商與輔導，244，2-5。
17.蘇貞（民92）。心理測驗在國內諮商工作中誤用的倫理省思。諮商與輔導，215，25-29。
18.李富言（民87）。「心理測驗使用規範」編訂之研究。測驗與輔導，147，3039-3041。
19.黃國彥（民87）。心理測驗的倫理。測驗與輔導，147，3038。
20.郭玉（民86）。目前國中、小及高中職可使用之測驗。輔導通訊，52，39-44。
21吳道愉（民86）。心理測驗工具之簡介。輔導通訊，52，33-38。
22.簡茂發（民86）。教育與心理測驗里程碑。測驗與輔導，141，2914-2921。
23.藍浩益（民92）。用心理測驗網住粉領族--你的品牌可以玩嗎？廣告雜誌，145，74-75。
24.憂鬰症主題館─台灣人憂鬰量表(18以上成年人、18以大專生及18以下青少年)，檢索日期2009年2月11日，董氏基金會心理衛生組網站網址http://www.jtf.org.tw/psyche/melancholia/overblue.asp。
(二)參考資料：
1.陳英豪、吳裕益（民82）。測驗與評量。高雄：復文。
2.余民寧（民86）。教育測驗與評量－成就測驗與教學評量。台北：心理。
3.許擇基、劉長萱（民81）。試題作答理論簡介。台北：中國行為科學社。
4.王寶墉（民84）。現代測驗理論。台北：心理。
5.賴保禎、周文欽與林世華編著（民86）。心理與教育測驗。臺北縣：空中大學。
6.周文欽、歐滄和、許擇基、盧欽銘、金樹人、范德鑫（民86）。心理與教育測驗（再版）。台北：心理。
7.黃安邦（民80）。心理測驗。台北：五南圖書出版公司。
8.邱皓政（民98）。量化研究與統計分析－SPSS中文視窗版資料分析範例解析（附光碟）。台北：五南。
9.王保進（民95）。中文視窗版SPSS與行為科學研究。台北：心理。
10.王文中等（民88）。教育測驗與評量。台北：五南圖書。
11.李坤崇（民95）。教學評量。台北：心理。
12.吳明隆（民98）。SPSS操作與應用：問卷統計分析實務（附光碟）。台北：五南。
13.吳明隆、涂金堂（民98）。SPSS與統計應用分析（附光碟）。台北：五南。
14.張芳全（民97）。統計就是要這樣跑。台北：心理。
15.張芳全（民97）。問卷就是要這樣編。台北：心理。
16.簡茂發（民90）。心理測驗與統計方法【增訂版】。台北：心理。
17.余民寧（民98）。試題反應理論（IRT）及其應用（附光碟）。台北：心理。 |
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