◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.教育專業基礎理論之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 2.國小教育專業實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.國小「數理教育」理論和教學實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 5.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之基本知能與涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 6.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之基本知能與涵養。 | 2 關聯性稍弱 |
◎本學科內容概述：
本課程以國民中小學科學展覽的製作為主要學習內容，以期師資生能夠勝任與時迅速發展的全國或國際性的科學展覽。課程先介紹全世界各項著名的科學展覽，拓展師資生的視野及深植從事科學展覽的信心，再引介科學展覽的各項基本學理與技能，以及藉由分享研讀獲獎作品的心得報告，集聚實作科學展覽作品的重點。各項基本能力培育後，學習者需提出科學展覽作品，據以呈現學習成果。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.科展法規說明；2.科展原理與設計原理；3.科展作品製作教學；4.科展優勝作品心得分享；5.科展作品討論 |
◎本學科學習目標：
1.能瞭解課綱自然科學設計原理與發展。
2.能熟練探究與實作之學理及實作。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/26 | 認識探究與實作 | 原理探討 | 講授。 |
02
03/05 | 認識探究與實作 | 紙蜻蜓 | 操作/實作。 |
03
03/12 | 認識探究與實作 | 一柱擎天 | 操作/實作。 |
04
03/19 | 自然科領域的探究與實作 | 啄木鳥 | 操作/實作。 |
05
03/26 | 自然科領域的探究與實作 | 紙花 | 操作/實作。 |
06
04/02 | 春假 | 無 | 操作/實作。 |
07
04/09 | 自然科領域的探究與實作 | 聽話螺旋槳 | 操作/實作。 |
08
04/16 | 期中考 | 期中考 | 無。 |
09
04/23 | 自然科領域的探究與實作 | 白板筆的奧秘 | 操作/實作。 |
10
04/30 | 自然科領域的探究與實作 | 下坡玩偶 | 操作/實作。 |
11
05/07 | 自然科領域的探究與實作 | 滑降玩具 | 操作/實作。 |
12
05/14 | 自然科領域的探究與實作 | 反泡泡 | 操作/實作。 |
13
05/21 | 自然科領域的探究與實作 | 以小縛大 | 操作/實作。 |
14
05/28 | 自然科領域的探究與實作 | 懸崖勒馬 | 操作/實作。 |
15
06/04 | 自然科領域的探究與實作 | 旋轉管的奧秘 | 操作/實作。 |
16
06/11 | 期末考 | 期末考 | 無。 |
17
06/18 | 自主學習 | 自主學習 | 無。 |
18
06/25 | 自主學習 | 自主學習 | 無。 |
◎課程要求：
能以合理的科學方法與態度，對自然科學的問題提出探究的方法。 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
操作/實作70%
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
許良榮（2023）。探究與實作：科學遊戲導向（2版） 五南書局 |
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