◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.國小「數理教育」理論和教學實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 2.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性中等 |
| 3.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性中等 |
| 4.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性稍強 |
| 5.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 6.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性稍強 |
| 7.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 8.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性稍強 |
| 9.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性中等 |
| 10.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
以「數與計算」、「量與實測」、「空間與形狀」、「資料與不確定性」、與「關係」等五大數學主題為依據，透過講述、演示、分組討論、錄影帶教學之觀摩與評論、文獻閱讀與心得發表等方式，從理論與實務面，充實修課者在五大數學主題的數學課程知識、數學教學知識、對學童學習數學的理解、以及數學評量知識與相關的技能。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.「數與計算」相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
2.「量與實測」相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
3.「空間與形狀」相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
4.「資料與不確定性」相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
5.「關係」相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。 |
◎本學科學習目標：
1.認識並掌握數與計算相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
2.認識並掌握量與實測相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
3.認識並掌握幾何相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
4.認識並掌握統計與機率相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。
5.認識並掌握代數相關的課程內涵、教學策略、學習迷思與評量方式等。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/25 | 相見歡 | 1.課程說明與介紹
2.填寫基本資料
3.分組與任務分配 | 講授、討論。 |
02
03/04 | 國小數學課程與教學1 | 1.國小數學課程綱要認識與解析
2.認識國小數學教科書 | 講授、討論。 |
03
03/11 | 國小數學教學實務~業師分享 | 數學奠基活動實例與實踐分享 | 講授、討論。 |
04
03/18 | 國小數學課程與教學2 | 1.國小數學教學重點介紹
2.國小數學科多元評量、低年級數學學習情境的布置 | 講授、討論、教學影片觀摩。 |
05
03/25 | 數學教學好例搜尋* | 國小數學科教學案例搜尋，整理與上傳 | 作業/習題演練、小組合作。 |
06
04/01 | 嘉大春假 | 嘉大春假 | 嘉大春假。 |
07
04/08 | 國小數學評量 | 數學素養導向教學與評量 | 講授、討論。 |
08
04/15 | 數學教學Q & A | 數學教學Q & A | 講授、討論。 |
09
04/22 | 期中作業* | 數學素養導向評量設計 | 數學素養導向評量設計。 |
10
04/29 | 數學科教材教法之理論與實務（一） | 數與計算
1.分數
2.小數 | 操作/實作、講授、討論。 |
11
05/06 | 數學科教材教法之理論與實務（二） | 量與實測
1.時間
2.長度比較 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
05/13 | 數學步道實作 | 數學步道實作 | 操作/實作、小組合作、上傳作品。 |
13
05/20 | 數學科教材教法之理論與實務（三） | 圖形與空間
1.平面幾何:平行四邊形面積
2.立體幾何:體積/表面積 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
05/27 | 數學科教材教法之理論與實務（四） | 統計:
長條圖/折線圖/圓形圖 | 操作/實作、討論。 |
15
06/03 | 數學科教材教法之理論與實務（五） | 關係:
四則運算性質 | 操作/實作、討論。 |
16
06/10 | 期末考* | 小組學習歷程檔案 | 作業/習題演練。 |
17
06/17 | 數學步道案例搜尋 | 數學步道相關案例搜尋與閱讀 | 課外閱讀。 |
18
06/24 | 數學教學好例搜尋2 | 國小數學科教學案例搜尋與閱讀 | 課外閱讀。 |
◎課程要求：
修習過普通數學者為佳 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考30% : 數學素養題設計
書面報告20% : 數學教學實例
操作/實作30% : 小組數學教學演示與學習歷程檔案
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◎參考書目與學習資源
1. 教育部編印（民97）國民中小學九年一貫課程數學綱要。
2. 教育部編印（民108）12年國教數學綱要。
3. 各版本之國民小學數學教科書。
4. 各版本之國民小學數學教學指引或教師手冊。
5. 親師手冊國小低、中、高年級數學新課程。臺北師院附小編印。
6. 親子數學。文庭澍、馬文璧合譯，聯經出版。
7. 國民小學數學新課程學習評量方法初探。台灣省國民學校教師研習會編印。
8. 數學學習心理學。陳澤民譯，九章出版。
9. 中華民國課程與教學學會主編（民89）學校本位課程發展基本理念與實施策略。教育部出版。
10. 中華民國課程與教學學會主編（民89）學校本位課程發展實例分析與展望。教育部出版。
11. 李坤崇（民88）多元化教學評量。台北：心理出版社。 |
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