◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.教育專業基礎理論之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 2.國小教育專業實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.國小「數理教育」理論和教學實務之基本知能與涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 5.「教育行政」理論和實務之基本知能與涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 6.教育領域專業研究之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 7.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 8.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性稍強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性稍強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性中等 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性中等 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性稍強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性中等 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性稍強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性中等 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程主要培養大學生認識兒童文學的各種內容及撰寫手法。認識兒童文學的內容與教材資源可以了解兒童文學的現況外，亦能提供往後從事教育工作時兒童文學與閱讀知能；另則，修習此課程的學生可以由認識轉化成寫作，成為為兒童文學寫作的工作者。課程中會以國小為背景，且以多元教材的融入，進行跨領域的教學；修習的學生以小組進行學習與對話，增加對授課內容了理解與反思；修課者皆能閱讀每個學習主題的相關文本，強化理論與情境的結合；最後，亦能將所學轉化成教學活動與設計構思創作。 |
◎本學科教學內容大綱：
導讀兒童文學教材編寫與研發，介紹以下教學主題基本概念、特質、寫作原則及作品賞析。1.兒歌2.童詩3.兒童故事4.童話5.神話6.寓言7.散文8.兒童小說9.傳記10.兒童戲劇11.兒童文學的活動。 |
◎本學科學習目標：
評讀兒童文學作品，提昇學生兒童文學的素養與創作的興趣。
追踪兒童文學作家，拓展學生兒童文學的視野。
藉由兒童文學理論的研討，因應兒童文學的教學與出版之需要。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程介紹 | 課程設計之說明、進度之解說以及課程目標的要求。 | 講授。 |
02
| 兒童文學基礎介紹 | 兒童文學的義涵與本質
兒童文學的特徵與功能
兒童的界定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
03
| 兒童歌謠 | 定義特質
作品分類
作品賞析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
04
| 兒童詩 | 定義
特質
分類
作品賞析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
05
| 歷史故事與生活故事 | 歷史故事
生活故事 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
06
| 神話、民間故事、寓言 | 神話
民間故事
寓言 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
07
| 童話 | 定義
特質
作品分類
作品賞析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
08
| 兒童散文 | 定義
特質
作品分類
作品賞析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
09
| 期中\考試 | 期中重點 | 期中考試。 |
10
| 少年小說概說 | 定義
特質
分類 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
11
| 幻想小說 | 幻想小說與童話的區別
奇幻小說
科幻小說
魔幻小說 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
12
| 寫實小說 | 生活小說
冒險小說
推理小說 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
13
| 歷史小說與自然生態小說 | 歷史小說
生態小說 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
14
| 兒童戲劇 | 定義
特質
分類
作品賞析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
15
| 兒童文學之讀寫教學 | 認識國際閱讀素養評比
啟動創造力活絡讀寫能力
閱讀與寫作策略舉隅
閱讀與寫作教學實務舉隅
習作賞析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
16
| 應用資料編寫的故事（一）
應用資料編寫的故事（二） | 團隊創作與分享 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
17
| 自主學習1 | 線上作業回饋 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
18
| 自主學習2 | 線上作業回饋 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
◎課程要求：
課程有分組需求
課程有報告要求
課程有點名要求 |
◎成績考核
課堂參與討論20% : 出缺席、線上即時回饋、zuvio填答
期末考30% : 筆試或團體書面報告二擇一，視期中同學學習成果而定
書面報告30% : 課堂各組主題報告
作業/習題演練20% : 個人創作練習、即時練習、大型作業、小考試
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◎參考書目與學習資源
兒童文學讀寫導論，洪葉文化
林良《淺語的藝術》國語日報
楊茂秀《重要書在這裡—楊茂秀繪本哲學》遠流出版社
葛琳《兒童文學創作與欣賞》康橋出版事業公司 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |