◎系所教育目標：
本系以植物分類與生態、育林、森林經營三個方向為研究發展重點。強調以森林生態系經營為指導原則之永續法則，期使學生對生物多樣性保育、森林環境效益及森林資源經營等原理與實務，均能融會貫通，發揮所學於實用。其教育目標分述如下：
1.培育育林技術及森林保護之基礎
2.增進學生生物多樣性與資源保育之理論認知
3.培養學生森林經營之專業知識
4.奠定學生林業自然與人文社會科學之基本素養 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備森林樹木分類與森林生物多樣性之基礎知識 | 1 關聯性最弱 |
| 2.具備森林生態與資源調查之基礎概念 | 1 關聯性最弱 |
| 3.具備育林技術之專業基礎 | 1 關聯性最弱 |
| 4.具備森林保護與生物技術之基礎認知 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.具備林業政策與管理之基礎知識 | 3 關聯性中等 |
| 6.具備森林經營與保育之專業知識 | 4 關聯性稍強 |
| 7.具備森林防災與永續利用之專業能力 | 5 關聯性最強 |
| 8.培養在地文化關懷與全球意識 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
講解國內外森林水文學之原理和作業方法，並解析其在不同環境條件下之應用技術，使學生充分瞭解森林水文學對台灣林業經營之重要性，使學生具有實際調查觀測森林水文之技術與能力，以從事林業與自然資源經營、及國家公園管理等工作。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.水文學的歷史、現況、議題與展望
2.水文循環
3.氣象與水文
4.降水
5.流域
6.蒸發散及截留
7.人滲
8.逕流歷線
9.頻率分析 |
◎本學科學習目標：
講解國內外森林水文學之原理和作業方法，並解析其在不同環境條件下之應用技術，使學生充分瞭解森林水文學對台灣林業經營之重要性，使學生具有實際調查觀測森林水文之技術與能力，以從事林業與自然資源經營、及國家公園管理等工作。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 水文學的概念1 | 水文學的歷史、現況、議題與展望 | 講授、討論。 |
02
| 森林水文學的概念2 | 水文循環
水文模擬方法
水文學之應用
台灣地區之地文與水文概況 | 講授、討論。 |
03
| 森林水文學的概念3 | 綜合討論與實題練習 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
04
| 氣象1 | 日射
大氣
風 | 講授、討論。 |
05
| 氣象2 | 氣壓
溫度
濕度 | 講授、討論。 |
06
| 降水1 | 降水的成因.種類與方式
降水觀測
雨量資料補遺
站年法 | 講授、討論。 |
07
| 降水2 | 雨量資料校正
平均雨量求法
DAD曲線
IDF曲線 | 講授、討論。 |
08
| 流域 | 流域特性
河溪特性
河溪級序 | 講授、討論。 |
09
| 期中考 | 評量學生的期中學習成效，並檢討教學內容及方法 | 紙筆測驗。 |
10
| 蒸發散及截留 | 觀測
減少水面蒸發的方法
葉面蒸散
截留特性 | 講授、討論。 |
11
| 人滲 | 入滲因子
入滲指數
入滲相關計算 | 講授、討論。 |
12
| 地下水 | 地下水特性
地下水流動
地下水井水力學 | 講授、討論。 |
13
| 河川水流 | 水位測定
流速測定
水深觀測
流量測定
水位-流量關係 | 口頭報告、講授、討論。 |
14
| 設計風險 | 水文設計風險 | 口頭報告、講授、討論。 |
15
| 逕流歷線 | 逕流特性
歷線特性
單位歷線及合成單位歷線 | 口頭報告、講授、討論。 |
16
| 期末考 | 評量學生的期末學習成效，並檢討教學內容及方法 | 紙筆測驗。 |
17
| 校外參訪 | 認識水文觀測站 | 校外見習/實習、口頭報告、講授、討論、彈性教學。 |
18
| 校外參訪 | 河川治理工程 | 校外見習/實習、口頭報告、講授、討論、彈性教學。 |
◎課程要求：
1.準時上課
2.準時交作業 |
◎成績考核
小考10%
期中考20%
期末考20%
書面報告20% : 心得報告(共10%)及參訪報告(10%)
口頭報告20% : 分組製作水文相關專題簡報並做口頭報告
作業/習題演練10%
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◎參考書目與學習資源
1.陳信雄(2006)，森林水文學，明文出版社，台北。
2.Chang M. (2006), Forest Hydrology, CRC Press, Boca Raton, FL. |
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