◎系所教育目標：
立足歷史專業，邁向史學應用，培養學生具備人文與區域研究相互均衡的知識，以結合文化產業發展。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.厚植歷史專業能力及人文素養 | 3 關聯性中等 |
| 2.豐富歷史知識之應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.擴展觀察當代社會與分析史料之能力 | 5 關聯性最強 |
| 4.激發跨領域學習之能力 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程探討環境史的概念、源起與方法，以及自然主義、先驗主義(transcendentalism)、.法國年鑑學派與新社會史研究對環境史領域的意義，並分析歷史典籍中的環境思維體系與地球觀，透過當代世界各洲重要環境議題的解析展望未來。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.環境史的概念、源起與方法
2.地球觀的形成
3.東西方歷史典籍中的環境思維
4.各洲環境史的發展與現況
5.地球圈層
6.永續發展(Sustainable Development)與土地倫理(Land Ethics) |
◎本學科學習目標：
本課程從人地關係的角度，來探討人類史上重要的環境議題，以及人與環境間互動的變遷，並從當代重要的環境事件省思人類與大自然的共生。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/11 | 課程簡介 | 本學期各週課程安排 | 問題教學法、講授、討論。 |
02
09/18 | 環境史的概念、源起與方法(一) | 1.環境史的界定與內涵
2.環境史的源起
3.研究範疇
-工業題材
-地球圈層 | 問題教學法、講授、討論。 |
03
09/25 | 環境史的概念、源起與方法(二) | 1.環境史探究的面向
-自然環境的變遷
-環境保護運動
2.環境史的方法與方法論
3.環境史的價值與貢獻
4.人定勝天的省思 | 問題教學法、講授、討論。 |
04
10/02 | 地球觀的形成 | 1."地球觀"
-1492年哥倫布發現美洲「新大陸」
-1969年太空探險
2.詹姆士·洛夫洛克（James Lovelock）的蓋亞說 (Gaia hypothesis)
3.世界荒野現況 | 問題教學法、講授、討論。 |
05
10/09 | 環境史領域興起的主因(一) | 近因
1.環境主義
2.工業社會價值觀及其反思
3.技術中心論(technocentricism)與生態中心論(ecocentricism)思維的差異
4.綠稅(green tax) | 問題教學法、講授、討論。 |
06
10/16 | 環境史領域興起的主因(二) | 遠因
1.自然主義
2.先驗主義(transcendentalism)、
3.法國年鑑學派、
4.西部史研究、
5.新社會史研究 | 問題教學法、講授、討論。 |
07
10/23 | 環境史領域興起的主因(三) | 遠因
1.自然主義
2.先驗主義(transcendentalism)、
3.法國年鑑學派、
4.西部史研究、
5.新社會史研究 | 問題教學法、講授、討論。 |
08
10/30 | 歷史典籍中的環境思維 | 1.東方
-《禮記》〈月令〉
- 孟子談牛山之木
- 荀子論"以時禁發"
- 聖林的傳統
2.西方
-阿耳忒彌斯(Artemis)崇拜
-古希臘作家希羅多德《歷史》的宗教觀
-古希臘歷史學家修昔底德《伯羅奔尼薩戰爭史》的資源論 | 問題教學法、講授、討論。 |
09
11/06 | 期中考 | 習題演練 | 問題教學法、講授、討論。 |
10
11/13 | 各洲環境史的發展與自然思維(一) | 1.美洲
-世界上首座國家公園-黃石國家公園(Yellowstone National Park)
-瑞秋卡森（Rachel Carson）《寂靜的春天》（Silent Spring）
-流行音樂的環境思維
(多媒體教學) | 作業/習題演練。 |
11
11/20 | 各洲環境史的發展與自然思維(二) | 1.亞太
-畜牧業的發展與因應
2.歐洲
-「景觀史學」的內涵
-「景觀史學」的啟發 | 問題教學法、講授、討論。 |
12
11/27 | 各洲環境史的發展與自然思維(三) | 1.非洲
-動物權(Animal Rights)
-野生動物保護區
2.各洲比較 | 問題教學法、講授、討論。 |
13
12/04 | 地球圈層(一) | 1.大氣圈
-歷史上的空氣汙染
-酸雨
-煙霧城市
2.岩石圈
-採礦
-土壤侵蝕 | 問題教學法、講授、討論。 |
14
12/11 | 地球圈層(二) | 1.水圈
-地中海的環境治理
-北極海的環境治理
-公海
2.生物圈
-生物入侵
-生物圈二號的省思 | 問題教學法、講授、討論。 |
15
12/18 | 環境史經典著作導讀(一) | 校外參訪(嘉義縣自然史教育館) | 校外見習/實習、問題教學法、講授、討論。 |
16
12/25 | 環境史的展望 | -人與土地的未來藍圖
-永續發展（Sustainable Development)
-土地倫理（Land Ethics） | 問題教學法、講授、討論。 |
17
01/01 | 彈性教學(自主學習) | 學習心得分享 | 問題教學法、講授、討論。 |
18
01/08 | 彈性教學(自主學習) | 學習心得分享 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
1.出席上課 |
◎成績考核
課堂參與討論25% : 出席狀況與課堂參與
書面報告25%
口頭報告25% : 議題式分組上台報告
作業/習題演練25%
|
◎參考書目與學習資源
Alfred W. Crosby, Jr.，鄭明萱譯(2008)，哥倫布大交換：1492年以後的生物影響和文化衝擊(The Columbian Exchange: Biological and Cultural Consequences of 1492)。臺北:貓頭鷹出版社。
Beinart, William etc.(1995), Environment and History. Routledge: London.
Hughes, Donald(2006), What is Environmental History. Cambridge: Polity Press.
施信民編(2008)，台灣環保運動史料匯編，臺北：國史館。
曾華璧(2001)，人與環境：台灣現代環境史論，臺北：正中書局。
曾華璧(2011)，戰後臺灣環境史-從毒油到國家公園。臺北:五南圖書出版公司。
教師自編教材 |
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