◎系所教育目標：
立足歷史專業，邁向史學應用，培養學生具備人文與區域研究相互均衡的知識，以結合文化產業發展。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.厚植歷史專業能力及人文素養 | 3 關聯性中等 |
| 2.豐富歷史知識之應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.擴展觀察當代社會與分析史料之能力 | 3 關聯性中等 |
| 4.激發跨領域學習之能力 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
傳記做為歷史書寫的一種文類，其在東方與西方的文化傳統中都有一定的重要性。本課程介紹歷史上具代表性的歷史傳記，探討其書寫模式，並分析其在史學、文學上的價值。本課程另外安排寫作教學，以實作的方式練習歷史傳記的書寫。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.歷史傳記閱讀
2.口述歷史
3.策展實務
4.寫作練習
5.歷史傳記製作 |
◎本學科學習目標：
本課程引導學生熟悉歷史敘事、人物描寫等課題，透過歷史傳記的閱讀，結合人物的故事寫作，使學生習得傳記書寫的能力。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/11 | 課程介紹 | 課程介紹 | 講授。 |
02
09/18 | 傳記類型與形式 | 1.傳統傳記書寫（史記‧老莊申韓列傳）
2.現代傳記書寫（李仙得略傳） | 講授、討論。 |
03
09/25 | 史料閱讀 | 史家筆下的歷史人物（李仙得與羅發號事件） | 講授、討論。 |
04
10/02 | 傳記與故事 | 1.故事型態
2.故事的組成元素 | 講授、討論。 |
05
10/09 | 電影賞析 | 電影賞析 | 電影賞析。 |
06
10/16 | 人物的塑造與虛構 | 電影、文學、與歷史故事（約翰·納許與美麗境界） | 講授、討論。 |
07
10/23 | 線上講座 | 寫作的基本原理 | 講授、討論。 |
08
10/30 | 傳記寫作範例 | 1.傳記範例：人人身上都是一個時代
2.傳記閱讀-跑啊！林和 | 講授、討論。 |
09
11/06 | 期中考週 | 期中考週 | 期中考週。 |
10
11/13 | 期中報告(1) | 修課學⽣進⾏課堂報告。 | 口頭報告。 |
11
11/20 | 期中報告(2) | 修課學⽣進⾏課堂報告。 | 口頭報告。 |
12
11/27 | 傳記寫作練習(1) | 1.傳記閱讀-台灣最貴單身漢
2.人物寫作的技巧 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
13
12/04 | 傳記寫作練習(2) | 1.傳記閱讀-王永慶的兩百圓有多大
2.人物寫作的技巧 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
14
12/11 | 傳記寫作練習(3) | 1.傳記閱讀-名門公子日本浪漫遊
2.人物寫作的技巧 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
15
12/18 | 綜合討論 | 綜合討論 | 綜合討論。 |
16
12/25 | 期末考週 | 期末考週 | 期末考週。 |
17
01/01 | 自主學習 | 自主學習（教師提供學習指引） | 自主學習。 |
18
01/08 | 自主學習 | 自主學習（教師提供學習指引） | 自主學習。 |
◎課程要求：
1.準時出席課程
2.完成教師指定作業 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
期末考40% : 歷史人物寫作
期中報告 30%
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◎參考書目與學習資源
國立清華大學寫作中心，《大學中文寫作》，新竹：清華大學出版社，2007。
洪震宇，《精準寫作》，臺北：漫遊者文化，2020。 |
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