◎系所教育目標：
立足歷史專業，邁向史學應用，培養學生具備人文與區域研究相互均衡的知識，以結合文化產業發展。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.厚植歷史專業能力及人文素養 | 5 關聯性最強 |
| 2.豐富歷史知識之應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.擴展觀察當代社會與分析史料之能力 | 5 關聯性最強 |
| 4.激發跨領域學習之能力 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
本課程主要讓大一學生具有中國通史，「通古今之變」的概念，所以課程之設計，主要依歷史朝代史的課程相依循。 由於本系另有相關中國社會史、經濟史、婦女史等專題史之課程，所以本課程設計偏重在政治制度史方面 |
◎本學科教學內容大綱：
1.中國、中國史、中國通史
2.中國史史料與重要參考著作略論
3.聖人治道的發揚
4.秦漢的統一與變革
5.統一王朝的末路
6.五胡十六國
7.王與馬共天下
8.中國中世的胡風政治
9.晚唐以降諸國並立與競合
10.唐宋變革
11.大一統的再現
12.君主專制的確立
13.夷夏觀念的變化
14.士人政治的發展
15.正統地位的追求
16.宗教內涵的擴大 |
◎本學科學習目標：
中國擁有源遠流長的歷史文化，本課程介紹中國自遠古至魏晉南北朝時代，使修課同學對於中國歷史發展脈絡有一概略認識。各主題進行時配合重要史料閱讀，使同學逐漸熟悉原始典籍，同時配合近現代研究成果，為同學建立學習中國史的基礎。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/08 | 課程介紹 | 課程內容大要、課堂規定、評分方式介紹、 | 講授、討論。 |
02
09/15 | 中國、中國史、中國通史 | 中國的概念、範圍、分期與變遷 | 講授、討論。 |
03
09/22 | 中國史史料與重要參考著作略論 | 介紹中國歷代重要史料與主要研究論著 | 講授、討論。 |
04
09/29 | 走向文明 | 中國文明的出現與展 | 講授、討論。 |
05
10/06 | 中秋節 | 國定假日放假一天 | 放假。 |
06
10/13 | 制度的建立與毀壞 | 三代政治的發展與制度的變遷 | 講授、討論。 |
07
10/20 | 聖人治道的發揚 | 先秦諸子的救國理想與實踐過程 | 講授、討論。 |
08
10/27 | 期中考試 | 紙筆測驗，申論題 | 紙筆測驗。 |
09
11/03 | 秦漢的統一與變革 | 大一統皇朝的初步建立 | 講授、討論。 |
10
11/10 | 兩漢制度與學術演進 | 秦漢典章制度的發展 | 講授、討論。 |
11
11/17 | 君弱臣強局面的形成 | 東漢中後期國家權力天平傾斜的過程 | 講授、討論。 |
12
11/24 | 統一王朝的末路 | 東漢由大一統逐漸走向分裂的過程 | 講授、討論。 |
13
12/01 | 王與馬共天下 | 魏晉南北朝時代的士族政治及其影響 | 講授、討論。 |
14
12/08 | 混一華戎的嘗試 | 胡漢族群在文化、制度等各方面之衝突、交融 | 講授、討論。 |
15
12/15 | 宗教內涵的擴大 | 中國本土發展成之道教、經由西域傳入之佛教，在魏晉南北朝時期之交互作用 | 講授。 |
16
12/22 | 期末考試 | 期末紙筆測驗 | 作業/習題演練。 |
17
12/29 | 自主學習 | 學生完成自主學習心得報告 | 講授、討論。 |
18
01/05 | 自主學習 | 學生完成自主學習心得報告 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
1.上課前先閱讀指定參考教材
2.不可干擾同學上課
3.勇於參與討論、提出個人觀點與質疑
4.準時出席、勿輕易缺席 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
期中考30%
期末考40%
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◎參考書目與學習資源
1.錢穆，《國史大綱》，台北：台灣商務印書館，1991年。
2.呂思勉，《中國通史》，上海：開明書店，1940；港台有重刊本。
3.傅樂成，《中國通史》，台北：大中國圖書公司，2005年。
4.黃仁宇，《中國大歷史》，台北：聯經出版社，1993。
5.許倬雲，《萬古江河》，台北：漢聲，2006年。
6.費正清、崔瑞德主編，《劍橋中國史》（17冊），北京：中國社會科學出版社。
7.高明士主編，《中國史研究指南》（5冊），台北：聯經出版社，1990年。
8.中國中央電視台，《中國通史》紀錄片（共一百集）。 |
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