◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 4 關聯性稍強 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 5 關聯性最強 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 3 關聯性中等 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性稍強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性稍強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性中等 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性最強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性中等 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性稍強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性最強 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學科主旨在讓學生在108課綱的架構下，熟悉學科領域課程調整後的教學方法與策略，包括：基本教學原理、有效教學要素及重要特殊教育教學策略。以及特需求領域課程的教學設計與教學方法。同時，指導學生教材的編選及教具的製作，並培養學生編寫適當的教學活動設計，以培養學生具備身心障礙學生教材教法的理論與實務專業能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.108課程總綱和特殊教育課程實施規範
2.基本教學原理及有效教學要素
3.重要特殊教育教學策略
4.教材的編選及教具的製作
5.教學活動設計的編寫
6.各領域的調整與應用 （以國語、數學及特殊需求為主） |
◎本學科學習目標：
1.學習學科領域和特殊需求領域教學策略
2.學習學科領域和特殊需求領域教學活動設計
3.學習學科領域和特殊需求領域教材編製 |
| ◎教學進度：(*表業師協同教學) |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/08 | 課程說明 | 分組、複習12年國教課綱、教學設計的要素
請加入teams：tkok7n3
一小時調整至09/17。 | 講授、討論。 |
*02
09/17 | 科技融入的教學活動與教材設計 | 時間調整
演講主題：運用文書科技製作識字與閱讀教材：以資源班學生需求為主
講師：鹿港國小 王郡儀老師
時間：2025/09/17, 13:30-16:30
地點：嘉義大學 民雄校區 A205教室 (班代要記得先借教室) | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
03
09/22 | 素養導向的教學活動設計 | 學生能力與教學調整
課程、IEP和教學
教學活動設計
選擇小組作業的目標（含素養、學習目標）／學生本能力和學習起點行為 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
04
09/29 | 教學活動設計&教材選編（教師節放假） | 教學目標和教學活動
擬定期未作業工作分析表／學習目標和教學策略 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
*05
10/15 | 融合教育的解方：普特合作模式的運作 | 時間：10/15, 14:10-16:00
地點：請科代借教室
主題：融合教育的解方：普特合作模式的運作
講師：李乙蘭老師 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
06
10/20 | 特殊需求教學１ | 學習策略 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
*07
10/22 | 有效的教學策略 | 時間調整至10/22（三）,14:20-16:10
有效教學策略（伍老師） | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
08
10/27 | 特殊需求教學２ | 時間調整至 10/27 ㄧ 5.30-7.30 (teams 線上)
社會技能:社會故事概念&AI(Gemini)製作教材（江俊漢）、社會技巧實務（伍老師） | 作業/習題演練、口頭報告、討論。 |
09
11/03 | 教學活動設計１ | 討論集中實習教案（伍老師） | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
10
11/10 | 教學活動設計２ | 討論集中實習教案（伍老師） | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
11
11/17 | 教學活動設計３ | 討論集中實習教案（伍老師） | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
12
11/24 | 集中實習週 | 各組到校進行集中實習 | 作業/習題演練、校外見習/實習、口頭報告、討論。 |
13
12/01 | 集中實習週 | 各組到校進行集中實習 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
14
12/08 | 教學現場觀摩與討論 | 各組準備ＰＰＴ成果
個人作業繳交（12／15，上午十二點前上傳至平台） | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、討論。 |
15
12/15 | 模擬試教 | 參加系上舉辦的教學檢定／模擬教甄（９月20日） | 操作/實作、模擬試教。 |
16
12/22 | 期末考：實習報告與優缺點檢討 | 各組準備ＰＰＴ報告（每組20分鐘）
團體作業繳交（12/25，上午十二點前上傳至平台） | 作業/習題演練、口頭報告、討論。 |
17
12/29 | 教學實習線上成果展 | 線上實習成果展
每組需提供實習成果，包含海報（每人一張、各小組請統一海報格式/風格，海報大小設定：寬77cm x高108cm，輸出JPEG檔）、實習影片（一組一份，每組十到十五分鐘） | 作業/習題演練、口頭報告、討論。 |
18
01/05 | 教學現場觀摩與討論(彈性) | 各小組與老師進行課程與教學活動設計討論並產出教學活動設計。 | 校外見習/實習。 |
◎課程要求：
請加入teams：tkok7n3
請注重教學倫理：
1) 服裝：上身一律穿班服（系服）＋自己的名牌（佩戴在身上）。
2) 倫理：對學校老師有禮貌（請記得見面打招呼、離開說掰掰）、尊重每位師生，正向態度及處人待事和善。
3) 請注意交通安全，遵守交通規則，平平安安準時到校，勿遲到早退！請進到小學前把早餐吃完，才有滿滿的活力教書！最後也要平平安安回到嘉大。
4) 在學校除了聯絡重要事項，請勿滑手機。
5) 觀課時，請保持專注做筆記給回饋（請專心看教學，愛睏怎麼辦？）
6) 若入校實習期間請假，需在12／25前另找時間入校進行教學實習（請自行主動與現場老師聯繫並安排入校實習時間）。
✯課程要求 （requirement of this classroom）
一、請假 （Sick or Personal leave ）
因故無法出席者，請於上課前告知教師或請同學轉達，並於一星期內補繳假單，且需補繳報告以替代課堂活動成績、報告主題由老師訂定之。若未補繳報告，則在課程參與酌以扣分（10分）。
• 因實習課期間需要到現場實際教學，故無法參與討論一次則課堂討論成績扣１０分，兩次則扣２０分，三次則扣40分，依此類推。
• 實習教學期間，若請假需事先主動通知同組的同學與現場老師，且需在12／25前另找時間入校進行教學實習（請自行主動與現場老師聯繫並安排入校實習時間）。
二、曠課（Absenteeism）
曠課規定依據學校規定辦理
三、課堂注意事項（Notification in Class）
1．請事先閱讀上課指定閱讀，並認真聽講，上課將針對指定閱讀內容和上課內容進行提問與討論。
2．上課期間請務必手機轉震動或靜音，以避免干擾課堂活動。
3．若精神不濟時，可到外面轉換心情後，再進入教室。若在課堂 上直接睡覺，經提醒後，若無改
善，將扣出席該項分數。
4．如需使用洗手間、補充茶 水，請自行處理，以不影響他人為原則，並盡快解決需求後，立即回到教室繼續上課。
5．非與本課程相關的作業、閱讀或討論，請於課後進行，或請事假進行。
6．若有急事須立即討論，可徵詢老師同意後，請至教室外進行討論，並盡快解決需求後，立即回到教室繼續上課。
7．上課期間討論時請專注在討論的議題上，也請尊重教室內的每個人，大家都可以提出不同的看法，即使給予評論也須以互相尊重為前提。
四、個別需求 （Personal Special Needs for accommodation）
如果同學有特殊需求，在開學後第三週以前（09/25），請當面與老師談，以便適當地調整課程要求。
五、學校提醒事項（Notification from NCYU）
1.請尊重智慧財產權，不得非法影印。
2.請重視性別平等教育之重要性，建立正確的性別平等意識，彼此尊重。
六、課程科代（Volunteer for Service）
同學自願或推選?位課程科代，協助同學訂教科書、成立ＬＩＮＥ群組通知課程重要訊息、激勵與督促同學繳交作業，完成實習課程規劃。
＃教師聯絡資訊Contact information
e-mail： chunhan@mail.ncyu.edu.tw /分機Extensions：2068213
辦公室Office：B416 ／ 辦公室時間office hour: 星期四, 8:10~12:00 |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 實習期間請團體拍照上傳群組相簿，作為紀錄
書面報告30% : 小組作業（請見補充說明）
個人作業 （請見補充說明） 60%
補充說明：本教學大綱以開學第一週經師生共同討論後修訂為主
２． 個人作業60%（12/25中午12點前上傳）：
1) 集中實習現場實務教學（需拍照與錄影備份，以便製作教學成果）20% （輔導教師10%＋指導老師10%）
2)每一節課教學詳案（含教學後的同儕回饋，見附件一）與教材，其中教材需融入科技15%。Teaching practicum, lesson desing, and materials
3) 見習心得、每週實習日誌與省思(每週500字以內，兩週1000字以內)＋整學期的心得與給老師的回饋（500-1000字）（teaching practicum dairy ＆ reflection，feedback and reflection of this course）10%
4) 請將個人作業(2) & (3) 整合成一個PDF上傳至teams（12/25 中午12點前上傳平台）
5) 模擬試教15%: 請參加系上舉辦的模擬教甄（日期：09/20）
３． 小組作業30%：
1) 0918課程計畫報告（5%）
2) 1225期末實習報告與優缺點檢討 -ＰＰＴ(final tern reports) 10%
3) 實習教學成果展_海報（電子檔每人一張、各小組請統一海報格式）+現場教學影片（10-15分鐘，12/25, 12:00 前上傳至teams, 請注意學生隱私，有露臉請打碼），（Exhibition of practicum）15%
備註：海報(海報大小設定：寬77cm x高108cm，輸出JPEG檔) |
◎參考書目與學習資源
• 陳淑麗、宣崇慧主編（2022）：帶好每一位學生：有效的學習扶助教學。心理出版社
• 洪儷瑜總校閱（2015）：學習障礙與其他障礙之學習困難。華騰文化。
• 胡永崇等譯 （2017） ：學習障礙與補救教學教材教法。華騰文化。
• 孟瑛如（2013）：資源教室方案：班級經營與補救教學。五南出版。
• 林素貞（2014）：資源教室方案與經營。五南出版。 |
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