◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 5 關聯性最強 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.團隊合作與領導能力。 | 5 關聯性最強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性最強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性最強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性最強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性最強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性最強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性最強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性最強 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
This is a course for undergraduate students who do not have any basic background knowledge about special education yet. The law and regulations of special education would be introduced first. Trends and issues of special education both in theory and in practice would then introduced. The impacts of children with special needs on their families would be emphasized to provoke learners’empathy and passions for helping these families. The cooperation among different experts and early intervention would also be emphasized. |
◎本學科教學內容大綱：
1.一般幼兒發展里程到6歲 (根據楊宗仁教授的演講, 加強嬰幼兒社會情緒部分)。
2.學前特殊教育人員的培育。
3.早療專業團隊。
4.家庭支持服務。
5.身心障礙與正常兒童發展的異同。 |
◎本學科學習目標：
教學目標
一學習者能提升本身之性別平等教育教育專業知能及輔導身心障礙學生性別平等教育概念，藉以增強其性別意識、性教育及預防遭受性騷擾、性侵害。
1提升特殊教育教師及相關人員對身心障礙學生性侵害案件防治及偵訊運用之能力。
2充實教師及相關人員有關身心障礙學生性侵害案件處理流程及相關法令之認識。
二 學習者能選定三名身心障礙學童進行特殊學生之性別平等教育。
三 學習者能學會繕寫兩份特殊學生之性別平等教育相關議題之完整教案 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/10 | 課程大綱與教學內容說明，任務分派(含特殊教育學生性平教育會議紀錄) | 課程大綱與教學內容說明，任務分派。 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、講授、討論。 |
02
09/17 | 試行16+2 | 自主學習觀課準備教學演示錄影 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
03
09/24 | 認識性平三法-2(含特殊教育學生性平教育理論與實務) | 性別工作平等法 (民國 105 年 05 月 18 日 )
性別工作平等法施行細則 (民國 104 年 03 月 27 日 )
性別工作平等申訴審議處理辦法 (民國 105 年 04 月 26 日 )
性別工作平等訴訟法律扶助辦法 (民國 103 年 09 月 29 日 ) | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
04
10/01 | 認識性平三法-3(含特殊教育學生性平教育理論與實務) | 性騷擾防治法 (民國 98 年 01 月 23 日 )
性騷擾防治法施行細則 (民國 95 年 01 月 25 日 ) | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
05
10/08 | 性別平等教育季刊專題分享 | 性別平等教育季刊 NO.71 在法律中「做」性別 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
06
10/15 | 性別平等教育季刊專題分享 | 性別平等教育季刊 NO.71 青春的終點站？一個校園中非預期懷孕學生之生命述說分析(性平教學錄影帶10分鐘1) | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
07
10/22 | 性別平等教育季刊專題分享 | 性別平等教育季刊 NO.85 戰爭.傷痕與性別 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
08
10/29 | 性別平等教育季刊專題分享 | 性別平等教育季刊 NO.85 新時代的情感教育 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
09
11/05 | 期中考 | 期中考筆試(性平會議紀錄) | 作業/習題演練、操作/實作。 |
10
11/12 | 試行16+2 | 教學演示錄影 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
11
11/19 | 性別平等教育季刊專題分享 | 性別平等教育季刊 NO.84 少女情懷總是「師」/「失」？教師的權力源 | 作業/習題演練、問題教學法、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
12
11/26 | 性別平等教育季刊專題分享 | 性別平等教育季刊 NO.84 性別停聽看：「以兒童作為權利主體」的觀點 | 問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
13
12/03 | 16+2自主學習 | 教學演示錄影 | 問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
14
12/10 | 性別平等教育議題融入各科教案分享 | 十二年國教課程綱要之性別平等教育議題融入各科教學示例 | 問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
15
12/17 | 身心障礙學生真實案例分享 | 教學現場身心障礙學生真實案例分享 | 問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
16
12/24 | 身心障礙學生性別平等教育教材教法設計 | 設計身心障礙學生性別平等教育教材教法 | 問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
17
12/31 | 認識如何寫性別平等委員會調查報告 | 認識性別平等委員會調查報告的應有項目及內容，學習正確撰寫性別平等委員會調查報告。 | 問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
18
01/07 | 期末考 | 期末考(性平教學錄影帶10分鐘2) | 作業/習題演練、操作/實作。 |
◎課程要求：
教學目標
一學習者能提升本身之性別平等教育教育專業知能及輔導身心障礙學生性別平等教育概念，藉以增強其性別意識、性教育及預防遭受性騷擾、性侵害。
1提升特殊教育教師及相關人員對身心障礙學生性侵害案件防治及偵訊運用之能力。
2充實教師及相關人員有關身心障礙學生性侵害案件處理流程及相關法令之認識。
二 學習者能選定一名身心障礙學童進行特殊學生之性別平等教育。
三 學習者能學會繕寫兩份特殊學生之性別平等教育相關議題之完整教案 |
◎成績考核
期中考25%
口頭報告25%
操作/實作25%
作業/習題演練25%
補充說明：教學內容與要求，於期初會跟選課學生討論。進度會依選課人數異動。 |
◎參考書目與學習資源
教師自編教材：江秋樺（2021）。特殊教育學生性別平等教育。 |
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