◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.教育專業基礎理論之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 2.國小教育專業實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.國小「數理教育」理論和教學實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 5.「教育行政」理論和實務之基本知能與涵養。 | 2 關聯性稍弱 |
| 6.教育領域專業研究之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 7.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 8.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程為數理教育學程之課程。從文獻探討了解適合的教具能夠輔助教師教學，也能提升學生學習興趣和學習成效。分組討論設計適合的教具，來搭配不同主題課程教學，透過同儕間分享增加日常物品就能製作教具的靈感，提升教學品質。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.數學教具與數學課程的關係。
2.如何應用教具來提升教學。
3.發想設計並製作數學教具。
4.各主題(如數與計算,分數,面積,幾何等)教具創作與應用。
5.閱讀教具創作與應用之相關文獻與分享閱讀心得。
6.教具成果展示與分享。 |
◎本學科學習目標：
1.培養學生設計與應用數學教具的能力，提升教學創意與實務操作技巧。
2.理解數學教育理論，並將其應用於教具設計與教學活動中。
3.引導學生善於運用生活中的教具以協助應用於教學。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/11 | 課程大綱簡介 | 授課內容綱要說明與分組 | 講授。 |
02
09/18 | 數學教學、表徵與教具 | 探討數學教學主題
數學表徵的形式
數學學習與教具運用的理論 | 講授。 |
03
09/25 | 學校課堂中常見的數學教具 | 介紹數學教具的不同類型
數學教具的分類與應用 | 操作/實作、講授、討論。 |
04
10/02 | 學校課堂中常見的數學教具
案例分析 | 介紹數學教具的不同類型
數學教具的分類與應用 | 操作/實作、講授、討論。 |
05
10/09 | 積木創意教具
古式積木與索瑪立方塊 | 體驗瞭解積木的教學活動
從數學學習概念出發，思考發想教具的創作，以設計適切的教學設計。
1.教具創意發想
2.操作任務引導任務設計 | 操作/實作、講授。 |
06
10/16 | 數學遊戲與教具設計 | 玩具?還是教具?
桌遊的運用 | 問題教學法、操作/實作、講授、討論。 |
07
10/23 | 日常生活中的創意教具
案例(閱讀分享)一 | 如何運用生活中的具體物以協助數學教學?
一副撲克牌的創意發想與應用 | 口頭報告、講授、討論。 |
08
10/30 | 日常生活中的創意教具
案例分享(閱讀分享)二 | 運用前述的創意發想請同學發揮創意,分享相關教學活動 | 口頭報告、講授、討論。 |
09
11/06 | 圖形與空間1
拚拚看-扣條的運用
案例分享(閱讀分享)三 | 圖形與空間
教具教學實際體驗
扣條應用於教學 | 口頭報告、講授、討論。 |
10
11/13 | 期中評量 | 閱讀心得一篇 | 作業/習題演練。 |
11
11/20 | 圖形與空間2
幾何相關教具之介紹
面積、體積等
如何設計操作任務?
案例分享(閱讀分享)四 | 透過扣條、釘板、紙張等創意教具，並透過教具拚組的過程中，啟發數學教學思維，深化幾何教學的原理。 | 口頭報告、講授、討論。 |
12
11/27 | 圖形與空間教具設計與應用
分組討論與實作(一) | 幾何教具創作與教學討論
各組討論擇定一個教學單元
進行教學活動與教具設計(10分鐘的教學活動設計) | 操作/實作、講授、討論。 |
13
12/04 | 分數教具設計與製作
分組實作討論(二) | 1.分數概念探討及分數教具之運用
2.從分數概念出發，進行分數教具製作，並設計進行的步驟。
3.運用不同種類的教具，讓教學更多元有效
延續上周的教學活動設計，各組進行教具的操作發想 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
12/11 | 分數教具設計與製作
分組實作討論(三) | 教具創意與教學討論1
各組完成教學設計，進行教具創作 | 操作/實作、講授、討論。 |
15
12/18 | 期末成果報告(一) | 分組口頭分享及演練(10分鐘以數學教具進行教學) | 口頭報告、講授、討論。 |
16
12/25 | 期末成果報告(二) | 分組口頭分享及演練(10分鐘以數學教具進行教學) | 口頭報告、講授、討論。 |
17
01/01 | 創意數學教具與教學案例搜尋 | 搜尋創意教具運用教學單元 | 自主學習。 |
18
01/08 | 數學教具相關案例搜尋與閱讀 | 數學教具相關案例搜尋與閱讀 | 自主學習。 |
◎課程要求：
閱讀三篇與本科目相關之期刊文章
積極參與討論與分享想法 |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 課堂中分組討論及全班討論投入參與的情形
期中考30% : 文獻閱讀心得一篇1000字(800-1000)
期末考35% : 每組完成一份10分鐘之教學活動設計，包含教具的操作，以PPT的方式呈現及上台分享
口頭報告20% : 以組為單位，每組分享一個數學教具運用的實例，以簡報方式報告10分鐘
上課出席情形 5%
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◎參考書目與學習資源
楊德清（2000）。數學教具與教學。科學教育研究與發展季刊，20，47-52。
蔣治邦（1994）。由表徵觀點探討新教材數與計算活動的設計。臺灣省國民學校教師研習會編印。 |
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