◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.教育專業基礎理論之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.國小教育專業實務之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.國小「數理教育」理論和教學實務之基本知能與涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 5.「教育行政」理論和實務之基本知能與涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 6.教育領域專業研究之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 7.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之基本知能與涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 8.合理性邏輯思考、尊重多元文化和人道關懷之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性稍強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性最強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性稍強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性稍強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性稍強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性稍強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性中等 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性最強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性最強 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
依據技術及職業教育法第 24 條規定，「高級中等以下學校師資職前教育課程應將職業教育與訓練、生涯規劃相關科目列為必修學分。透過課程促進師資生了解我國技職教育體系及現況、技職教育進路、技術型高中專業群科介紹、技職教育行政主管體系、職業訓練體系現況、證照制度、技職教育與職業訓練重要政策現況，以及職業試探與生涯探索、規劃。 |
◎本學科教學內容大綱：
(一)課程概述 (二)技職教育體系及現況 (三)技職教育之進路 (四)技術型高中之專業群科介紹 (五)技職教育行政主管體系 (六)職業訓練體系現況 (七)技術證照制度 (八)技職教育重要政策 (九)職業訓練重要政策 (十)主要國家技職教育現況 (十一)主要國家職業訓練現況 (十二)生涯規劃與人生觀 (十三)生涯規劃與興趣、生活經營 |
◎本學科學習目標：
1. 認識生涯輔導之理念與實務。
2. 熟悉生涯規劃課程綱要及其主題。
3. 認識12年國教各階段生涯規劃教育議題的內涵。
4. 能應用職業教育訓練與生涯規劃概念於教學 。
5. 能依據生涯理論設計生涯規劃課程活動之教案。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/12 | 課程介紹 | 課程內容與評量介紹 | 講授、討論。 |
02
09/19 | 生涯輔導與職業輔導的基本概念 | 生涯與職業教育的發展 | 講授、討論。 |
03
09/26 | 生涯輔導理論 | 生涯與職業選擇的理論 | 講授、討論。 |
04
10/03 | 全球化與智慧城市推展下的職業觀 | 以德國職業教育為例
閱讀專書:向系辦借(沒有資優班,珍視每個孩子的芬蘭教育,陳之華著) | 講授、討論。 |
05
10/10 | 國慶日放假 | 放假一天 | 停課。 |
06
10/17 | 2年國教生涯規劃課程綱要及議題介紹生涯規劃與興趣 | 介紹重大議題:生涯規劃的內涵生涯規劃與興趣、生活經營
小組活動：確認分組名單與主題討論 | 講授、討論。 |
07
10/24 | 光復節補假 | 放假一天 | 停課。 |
08
10/31 | 期中考 | 繳交:閱讀心得報告
分享:期中報告 | 作業/習題演練、口頭報告。 |
09
11/07 | 生涯規劃議題大綱討論
國小職業教育與生涯規劃課程實務 | 各組擬定職業教育與生涯規劃教學活動架構
國小教師職業教育與生涯規劃課程分享 | 操作/實作、講授、討論。 |
10
11/14 | 生涯輔導評量工具簡介與運用 | 介紹如何運用生涯資源 | 講授、討論。 |
11
11/21 | 全校運動會 | 放假 | 停課。 |
12
11/28 | 案例分享～行行出狀元 | 案例分享～行行出狀元 | 講授、討論。 |
13
12/05 | 生涯探索與規劃課程演示1 | 小組生涯作業發表 | 操作/實作、口頭報告。 |
14
12/12 | 生涯探索與規劃課程演示2 | 小組生涯作業發表 | 操作/實作、口頭報告。 |
15
12/19 | 生涯探索與規劃課程演示3 | 小組生涯作業發表 | 操作/實作、口頭報告。 |
16
12/26 | 生涯探索與規劃課程演示4
期末報告 | 小組生涯作業發表 | 操作/實作、口頭報告。 |
17
01/02 | 彈性教學：自主學習模式 | 線上繳交期末省思報告 | 作業/習題演練。 |
18
01/09 | 彈性教學：自主學習模式 | 線上繳交期末省思報告 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
藉由本課程啟發學生具備職業教育與生涯規劃的專業知能，以期能將生涯輔導能融入於教育現場中。
希望學生在本學期修課的配合事項:
1.課堂請遵守上課秩序,禁止滑手機。
2.相關作業請認真準備。
3.分組合作學習時確實做到分工與合作,完成探究主題之報告。
4.彈性教學週請同學依照指定課程規劃進行並繳交作業。 |
◎成績考核
課堂參與討論30% : 含出席以及分組討論
期中考30% : 專書閱讀心得及期中報告
期末考40% : 分組合作專題及自主學習報告
補充說明：1.出席與課堂討論參與（30%）
2.期中（30%）：
(1)分組合作:學生配合108課綱生涯規劃課程之主題設計職業教育訓練與生涯規劃活動及教案,依規定之實作進度進行形成性評量。
(2)繳交:個人閱讀心得報告
3.期末（40％）：1.每組繳交完整書面教學報告（３0％）。
2.口頭報告：依前項主題每人輪流上台報告與分享。（１0％）
3.彈性教學模式採自主學習模式，由學生自我探索，並提出心得或省思。
※報告格式：內文請電腦打字，A4紙張，12號細明體。 |
◎參考書目與學習資源
王淑俐 (2016) 生涯發展與規劃：為職涯發展做準備(第三版)。 台北：揚智。
林仁和 (2013) 生涯規劃與發展。台北：心理。
張添州(2018)。生涯規劃。臺北：五南。
魏郁禎，生涯規劃與職涯管理，台北:五南出版，2019年。 |
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