◎系所教育目標：
培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，及培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.教育專業基礎理論之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.國小教育專業實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 3.國小「課程與教學」理論和實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.「教育行政」理論和實務之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| 5.反省、敬業、溝通、領導與團隊合作之基本知能與涵養。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性稍強 |
| 2.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性稍強 |
| 3.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性中等 |
| 4.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性中等 |
| 5.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 6.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性中等 |
| 7.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性中等 |
| 8.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 9.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
本課程內容包含緒論、教育理論基礎（教育哲學、教育心理學、教育社會學）、教育制度與行政、學校經營與管理、課程與教學、師資培育與教師倫理（教師職責與養成）、教學評量、班級經營與學生輔導、教育研究與教育發展趨勢等。
希望透過本課程的實施，協助同學能瞭解教育的基本概念，具備教育的相關基礎理論知識，具備對行政、課程、教學、評量與教育研究的基礎認識，導引同學能瞭解教育的當前及未來發展趨勢，並增進同學從事教育工作及教育研究的興趣與能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.緒論（教育基本概念說明─意義、功能、目標等）。
2.教育理論基礎（教育哲學、教育心理學、教育社會學）。
3.教育制度與行政。
4.學校經營與管理。
5.師資培育與教師倫理（教師職責與養成）。
6.課程與教學。
7.教學評量。
8.班級經營與學生輔導。
9.教育研究與教育發展趨勢。 |
◎本學科學習目標：
1.幫助學生入門教育領域。
2.預備教師資格檢定考試 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程介紹 | 說明本課程的教學目標、教學內容與進度、以及評量方式。 | 講授。 |
02
| 教育原裡 | 教育哲學概述 | 口頭報告、講授、討論。 |
03
| 教育原裡 | 教育心理學概述 | 講授、討論。 |
04
| 教育原裡 | 教育社會學概述 | 講授、討論。 |
05
| 教育制度 | 教育行政 | 口頭報告、講授、討論。 |
06
| 教育制度 | 學校行政 | 口頭報告、講授、討論。 |
07
| 教育制度 | 教育政策 | 講授、討論。 |
08
| 教育制度 | 教育法令 | 口頭報告、講授、討論。 |
09
| 課程與教學 | 課程概述 | 口頭報告、講授、討論。 |
10
| 課程與教學 | 教學概述 | 講授、討論。 |
11
| 課程與教學 | 班級經營 | 角色扮演、講授、討論。 |
12
| 課程與教學 | 教學評量 | 講授、討論。 |
13
| 發展與輔導 | 兒童與青少年發展 | 講授、討論。 |
14
| 發展與輔導 | 兒童與青少年發展 | 講授、討論。 |
15
| 發展與輔導 | 學校輔導 | 講授、討論。 |
16
| 發展與輔導 | 心理與教育測驗 | 講授、討論。 |
17
| 實作活動 | 以教育為主題的實作作業設計 | 操作/實作。 |
18
| 實作活動 | 以教育為主題的實作作業設計 | 操作/實作。 |
◎課程要求：
藉由文章的閱讀與隨堂的討論與評量，能具備教育領域的基本概念，並初步了解教師資格檢定考試的科目與內容。 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
小考20%
期中考20%
口頭報告20%
操作/實作30%
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◎參考書目與學習資源
吳清山(2015)。教育概論。台北：五南。
陳嘉陽(2014)。教育概論。台中：教甄策略研究中心。
秦夢群主編(2004)。教育概論。台北：高等教育。 |
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