◎系所教育目標：
本系定位為發展農業生物科技，培養學生具生命科學和農業基礎知識，深入瞭解分子生物和生物技術的實際操作訓練，使學生成為學識與實務兼備的生物科技人才，著重於生物科技、作物科學、經濟動物、實驗動物和應用微生物的跨領域相關知識之整合，培養生物技術應用於農業之專業人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.生物學相關專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 2.生物技術相關專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 3.農業科學相關專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 4.具備結合生物技術之理論與基因操作能力等農業科學技術實作能力 | 3 關聯性中等 |
| 5.動植物基因轉殖和細胞組織培養能力等農業科學技術實作能力 | 3 關聯性中等 |
| 6.跨領域生物技術、農業和生命科學知識、農業生態與環境保育能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 7.在地文化關懷與全球意識 | 2 關聯性稍弱 |
| 8.人文和自我反思、道德素養能力 | 2 關聯性稍弱 |
◎本學科內容概述：
本實驗課程內容包含有組培設備及儀器、培養空間、培植體的消毒、和製備培養基組成，接著著重於細胞組織之培養及進行植物基因轉殖實際操作。經過初期實驗訓練後，接著以各組為單位進行個別材料選擇、組織培養、繼代培養及生長及分化過程觀察及記錄，使學生有完整的實作經驗。因此，本實驗設計鼓勵學生培育組織培養及轉殖實驗興趣、方法及獨立操作能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.實驗室安全宣導。
2.組培室的介紹及實驗儀器用途及操作需知。
3.培養基的製備方法及流程。
4.材料的消毒方法。
5.組培的無菌操作培養。
6.不同組培技術的操作。
7.培植體的生長及分化觀察及記錄。
8.植物基因轉殖的操作。
9.基因轉殖材料的篩選。
10.報告寫作指導。 |
◎本學科學習目標：
使學生瞭解組織培養的實際操作方法及過程,往後能夠運用於實際作物繁殖或研究工作. |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| Introductory history | 植物組織培養的歷史演化,包括組培的概念及技術培養上的改進. | 講授。 |
02
| Introductory history | 植物組織培養的歷史演化,包括組培的概念及技術培養上的改進. | 講授。 |
03
| Laboratory requirements and general techniques | 組培實驗室的介紹包含設備的運用及相關組培技術. | 講授。 |
04
| Laboratory requirements and general techniques | 組培實驗室的介紹包含設備的運用及相關組培技術. | 講授。 |
05
| Laboratory requirements and general techniques | 組培實驗室的介紹包含設備的運用及相關組培技術. | 講授。 |
06
| Tissue culture media | 組培培養基的成分的種類,濃度,作用介紹.培養基的製備流程. | 講授。 |
07
| Tissue culture media | 組培培養基的成分的種類,濃度,作用介紹.培養基的製備流程. | 講授。 |
08
| cell culture | 細胞的分離及培養方式的內容. | 講授。 |
09
| 期中考 | 考試 | 考試。 |
10
| cell culture | 細胞的分離及培養方式的內容. | 講授。 |
11
| Somatic embryogenesis | 細胞生長及分化如何受到材料及培養基成分影響. | 講授。 |
12
| Somatic embryogenesis | 細胞生長及分化如何受到材料及培養基成分影響. | 講授。 |
13
| haploid production | 利用花藥培養獲得單倍體植株及其應用. | 講授。 |
14
| haploid production | 利用花藥培養獲得單倍體植株及其應用. | 講授。 |
15
| Protoplast isolation and culture | 利用不同方法分離原生質體,培養方法及其應用. | 講授。 |
16
| Protoplast isolation and culture | 利用不同方法分離原生質體,培養方法及其應用. | 講授。 |
17
| Genetic engineering | 不同轉殖技術的介紹及其應用. | 講授。 |
18
| 期末考 | 考試 | 講授。 |
◎課程要求：
無 |
◎成績考核
書面報告100%
|
◎參考書目與學習資源
1.Plant Tissue Culture – Theory and Practice, a Revised Edition, author – SS Bhojwani and MK Razdan, 1995. |
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