◎系所教育目標：
本系藉由有效之課程與教學，增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力，同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補，以及藝術創作與藝術理論之統整，以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下：
（一）增進視覺藝術創作專業能力
（二）提昇數位藝術與設計專業知能
（三）奠定視覺藝術教育與行政專業知能
（四）建立視覺藝術理論專業知能 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.中西繪畫之表現能力 | 3 關聯性中等 |
| 2.藝術媒材之表現與應用能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 3.數位藝術之創作能力 | 4 關聯性稍強 |
| 4.視覺設計與數位媒體設計之能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.視覺藝術教育之專業知能 | 5 關聯性最強 |
| 6.藝術行政之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
| 7.視覺藝術理論與美學之專業知能 | 5 關聯性最強 |
| 8.藝術史與藝術批評之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程教導學生了解設計的內涵與學習要領，認識設計的脈絡演變，進而
探討設計本質，培養學生對設計作品美感的判斷力，並提昇設計實力。並
導入創意思考與設計方法的概念，透過觀察、發想與視覺化的過程，使學
生體認設計元素、原理之應用方法與技巧。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.設計要素-線、形、材質、明暗。
2.造形的視覺語言。
3.設計創意思考-觀察與發想。
4.設計實務應用。 |
◎本學科學習目標：
本課程旨在引導修課同學建立對設計之演進、風格、思潮變異之理解，並探求設計領域在發展過程中， 所逐步形成之當代觀點－其價值與可能之爭議。藉由文獻之蒐集、閱讀與討論，期待能促使修課同學 在生活中對設計更有感、建立個人的設計觀
能認知現代設計的發展歷程、背景與影響
能反思日常生活中的設計優劣與可能蘊含之思維
能理解與辯論當代設計思潮的精神內涵
能建立個人之設計觀點與態度 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/19 | 課程簡介 | 課程簡介 | 講授。 |
02
02/26 | 設計史導碖 | 設計史導碖 | 講授、討論。 |
03
03/04 | 設計史1 | 藝術與工藝運動、象徵主義 | 講授、討論。 |
04
03/11 | 設計史2 | 新藝術 | 講授、討論。 |
05
03/18 | 設計史3 | 包浩斯 | 講授、討論。 |
06
03/25 | 設計史4 | 國際風格 | 講授、討論。 |
07
04/01 | 當代設計專題 | 專題討論 | 口頭報告。 |
08
04/08 | 當代設計專題 | 專題討論 | 口頭報告。 |
09
04/15 | 當代設計專題 | 專題討論 | 口頭報告。 |
10
04/22 | 視覺記號論 | 符號學 | 講授、討論。 |
11
04/29 | 視覺記號論 | 符號學 | 講授、討論。 |
12
05/06 | 視覺記號論 | 符號學 | 講授、討論。 |
13
05/13 | 設計思潮實作專題研究 | 設計史轉譯實作 | 操作/實作、討論。 |
14
05/20 | 設計思潮實作專題研究 | 設計史轉譯實作 | 操作/實作、討論。 |
15
05/27 | 設計思潮實作專題研究 | 設計史轉譯實作 | 操作/實作、討論。 |
16
06/03 | 設計思潮實作專題研究 | 設計史轉譯實作 | 操作/實作、討論。 |
17
06/10 | 放假 | 放假 | 作業/習題演練。 |
18
06/17 | 設計思潮實作專題發表 | 發表 | 口頭報告。 |
◎課程要求：
無 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
期中考30%
期末考30%
操作/實作30%
|
◎參考書目與學習資源
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. HarperBusiness. |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |