◎系所教育目標：
本系藉由有效之課程與教學，增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力，同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補，以及藝術創作與藝術理論之統整，以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下：
（一）增進視覺藝術創作專業能力
（二）提昇數位藝術與設計專業知能
（三）奠定視覺藝術教育與行政專業知能
（四）建立視覺藝術理論專業知能 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.中西繪畫之表現能力 | 3 關聯性中等 |
| 2.藝術媒材之表現與應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.數位藝術之創作能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 4.視覺設計與數位媒體設計之能力 | 3 關聯性中等 |
| 5.視覺藝術教育之專業知能 | 2 關聯性稍弱 |
| 6.藝術行政之專業知能 | 2 關聯性稍弱 |
| 7.視覺藝術理論與美學之專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 8.藝術史與藝術批評之專業知能 | 2 關聯性稍弱 |
◎本學科內容概述：
本課程介紹與當代藝術材質表現風格的賞析。藉由實驗來認識媒材的多元性與如何運用，藉由同學之間作品探討與分析，達到素材運用與造形語言的關係與媒材轉化與象徵隱喻運用。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.介紹與當代藝術材質表現風格的賞析。
2.傳統材質介紹
3.媒材的運用I
4.媒材的運用II
5.同學之間作品探討與分析
6.素材運用與造形語言的關係
7.繪畫造形語彙
8.同學之間討論與分析-素材運用與造形語言的關係
9.試驗媒材轉化與象徵隱喻運用
10.同學之間討論與分析 |
◎本學科學習目標：
(1)引導對環境中多媒材特性的觀察，透過實際製作與工具的探索，了解各種素材在造形表現時的多元可能，培養創作
構成與素材運用的實務感知。
(2)啟發多素材運用的造形思考，擴張空間表現的實驗性、多樣性與整合創作的思維，建立實踐能力。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/20 | 風土-環境-物質 | 風土環境中材質與媒材的特性 | 操作/實作、講授、討論。 |
02
02/27 | 複合媒材表現的可能性 | 複合媒材作品欣賞/平面、立體到空間的表現/纖維藝術 | 操作/實作、講授、討論。 |
03
03/05 | 自然的恩賜與環境的喜悅 | 與大地共舞－木、石、自然素材纖維、環境風土、季節等 | 操作/實作、講授、討論。 |
04
03/12 | 人造、工業與回收素材的運用 | 紙、布料、塑膠、混凝土、石膏、壓克力、樹脂、鋼骨結構等
日常現成物的介入與解體改造/消費文化意象運用 | 操作/實作、講授、討論。 |
05
03/19 | 異材質結合探討 | 素材特性/自然與人工/軟性與硬性/規則與不規則/點狀線狀面狀 | 操作/實作、講授、討論。 |
06
03/26 | 加工技法的複合探討 | 素材物理性質與化學性質/加工與工具/溫度與樣態差異 | 操作/實作、講授、討論。 |
07
04/02 | 專題與環境探索 | 專題創作發想與企劃建構 | 操作/實作、講授、討論。 |
08
04/09 | 專題與環境探索 | 專題創作發想與企劃建構 | 操作/實作、講授、討論。 |
09
04/16 | 期中評分 | 企劃發表講評討埨 | 操作/實作、講授、討論。 |
10
04/23 | 專題與環境探索 | 專題創作發想與企劃建構 | 操作/實作、講授、討論。 |
11
04/30 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
05/07 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
05/14 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
05/21 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
15
05/28 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
16
06/04 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
17
06/11 | 專題創作 | 專題創作實務與執行
環境空間中展現設置規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
18
06/18 | 期末評分 | 作品發表討埨 | 操作/實作、講授、討論。 |
◎課程要求：
期中與期末評分非考試,以專題發表與作品呈現的成果為評分依據.
重視個人表現外,也重視團隊溝通合作成果. |
◎成績考核
課堂參與討論40% : 平時學習狀況與創作積極表現等依據.
期中考30% : 期中評分非考試,以專題發表與作品呈現的成果為評分依據.
期末考30% : 期末評分非考試,以專題發表與作品呈現的成果為評分依據.
|
◎參考書目與學習資源
開放性學習資源.
所處生活風土文化社會環境設施等綜合具創作設計之啟發性資源. |
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