◎系所教育目標：
本系藉由有效之課程與教學，增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力，同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補，以及藝術創作與藝術理論之統整，以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下：
（一）增進視覺藝術創作專業能力
（二）提昇數位藝術與設計專業知能
（三）奠定視覺藝術教育與行政專業知能
（四）建立視覺藝術理論專業知能 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.中西繪畫之表現能力 | 3 關聯性中等 |
| 2.藝術媒材之表現與應用能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 3.數位藝術之創作能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 4.視覺設計與數位媒體設計之能力 | 1 關聯性最弱 |
| 5.視覺藝術教育之專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 6.藝術行政之專業知能 | 2 關聯性稍弱 |
| 7.視覺藝術理論與美學之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
| 8.藝術史與藝術批評之專業知能 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
指導學生首先了解藝術之本質，其次認識藝術批評之功能與類型，進而學習藝術批評之方法並能實踐於藝術作品之評論。於課程設計中引導學生能使用適當的藝術語彙，以說出與寫出之方式，分析與評論他人與自己之藝術作品。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.藝術之本質。
2.藝術批評之功能與類型。
3.形式主義藝術批評相關理論。
4.形式主義藝術批評模式與應用。
5.脈絡主義藝術批評相關理論。
6.結構主義藝術批評模式與應用。
7.女性主義藝術批評之觀點與應用。
8.闡釋取向藝術批評模式與應用。
9.應用適當之藝術批評模式分析與評論藝術作品。
10.應用適當之藝術批評模式進行自己之創作評論。 |
◎本學科學習目標：
（一）認識並了解現代與後現代藝術批評理論之觀點，進而能夠運用評論模式以評 析藝術作品。
（二）能夠將藝術批評方法與模式整合至藝術相關性研究。
（三）能夠從現今藝術文化之新趨勢，重新檢視藝術批評的適切性，並嘗試建立新的美感觀念、態度與研究方法。
（四）積極將藝術批評的理念與方法應用到藝術欣賞與教學中。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/20 | 課程簡介 | 1. 介紹本課程的目標、內容重點、評量方式與基本要求
2. 簡單說明藝術批評之核心概念與基本模式 | 講授、討論。 |
02
02/27 | 藝術批評之基本概念與方法邏輯 | 1. 介紹藝術批評之基本邏輯與其在現今的多變角色
2. 舉例說明與運用 | 問題教學法、講授、討論。 |
03
03/05 | 藝術批評從scanning開始+形式分析 I | 1.並介紹aesthetic scanning的方法與功用
2.主張對藝術作品的「文本」作細緻的閱讀精密的分析和詮釋。 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
04
03/12 | 藝術批評從scanning開始+形式分析 II | 1. 運用美感掃描方法進行範例練習
2. 課堂練習:運用形式分析法進行評圖練習。 | 問題教學法、講授、討論。 |
05
03/19 | Feldman的藝術批評法 I | 1. 介紹描述（作品內容描述）、分析（形式分析）、詮釋（意義詮釋）、判斷（價值判斷）的鑑賞步驟
2. 舉例說明與示範 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
06
03/26 | Feldman批評法+問答法I | 整合Feldman批評法與問答法，並實際進行作品分析練習 | 問題教學法、操作/實作、講授、討論。 |
07
04/02 | 校外研習 | 非正式上課 | 校外見習/實習。 |
08
04/09 | 期中報告 I | 期中個人藝術批評報告 I | 口頭報告。 |
09
04/16 | 期中報告 II | 期中個人藝術批評報告 II | 口頭報告。 |
10
04/23 | 期中報告 III | 期中個人藝術批評報告 III | 口頭報告。 |
11
04/30 | 新型態批評法--當代藝術場域/情境觀點 | 1.隨著當代藝術創作型態的改變與擴張，批評方法也因而更新改進。以Néle Azevedo的小冰人為例
2. 關係美學的理論應用
3. 以作品實例進行分析評論之練習 | 問題教學法、操作/實作、講授、討論。 |
12
05/07 | 另一種視角與立場--女性主義藝術批評觀點 | 1. 藝術批評因不同的視角與立場而有不同的藝術觀點
2. 以作品實例進行分析評論之練習 | 問題教學法、操作/實作、講授、討論。 |
13
05/14 | 藝術批評法--社會學批評 I | 1. 介紹社會學批評法之理論基礎與基本原則
2. 說明其方法特性與執行步驟
3. 可能的應用方式 | 問題教學法、講授、討論。 |
14
05/21 | 藝術批評方法--社會學批評 II | （1）特別強調文藝的社會性質，著重研究文藝與社會關係；（2）強調文藝是種族（主要指生理遺傳）、環境（主要指地理、氣候）、時代（心理與文化）的產物，著重考察社會生活和歷史狀況；（3）強調考察作品反應社會生活的真實程度與深度廣度，探討作者對特定族群或階級的世界觀體現之深廣度，從而確定文藝作品的價值。 | 問題教學法、講授、討論。 |
15
05/28 | 藝術批評與策展 I | 1. 說明何謂策展人?
2. 探討藝術批評與策展間的關聯!
3. 介紹策展的重要概念與注意事項。 | 問題教學法、講授、討論。 |
16
06/04 | 藝術批評與策展 II | 實例探討與演練 | 問題教學法、操作/實作、討論。 |
17
06/11 | 期末報告 I | 分組策展之口頭報告 I | 口頭報告。 |
18
06/18 | 期末報告 II | 分組策展之口頭報告 II | 口頭報告。 |
◎課程要求：
1. 出席率，2. 參與度，3. 分組合作之評論練習 |
◎成績考核
課堂參與討論15% : 包括:出席率及課堂分組討論成果
期中考25% : 以個人口頭報告方式代替
期末考25% : 以小組研究計畫之口頭報告方式代替
操作/實作20% : 課堂上之評論實作成果
作業/習題演練15% : 藝術評論作業
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◎參考書目與學習資源
1. 王秀雄 (2006)。藝術批評的視野。台北：藝術家。
2. 謝東山 （2006）。藝術批評學。台北：藝術家。
3. 吳莉君譯 （2005）。觀看的方式（Ways of Seeing by John Berger）
4. 影像的閱讀，劉惠媛譯，台北：遠流。
5. Sturken, M. & Cartwright, L. (2001). Practices of Looking: An Introduction to Visual Culture. New York: Oxford University Press. |
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