◎系所教育目標：
本系藉由有效之課程與教學，增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力，同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補，以及藝術創作與藝術理論之統整，以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下：
（一）增進視覺藝術創作專業能力
（二）提昇數位藝術與設計專業知能
（三）奠定視覺藝術教育與行政專業知能
（四）建立視覺藝術理論專業知能 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.中西繪畫之表現能力 | 5 關聯性最強 |
| 2.藝術媒材之表現與應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.數位藝術之創作能力 | 3 關聯性中等 |
| 4.視覺設計與數位媒體設計之能力 | 3 關聯性中等 |
| 5.視覺藝術教育之專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 6.視覺藝術理論與美學之專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 7.藝術史與藝術批評之專業知能 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
本學科旨在基本描寫與造形能力的養成，為素描（I）的延續。著重於視覺內容的分析、整理、與表現技巧等基本能力，以及素材運用之基本素養的陶養。 |
◎本學科教學內容大綱：
藉由造形觀念與技巧，搭配素材的實驗與探索，以探討與表現靜物之質感、量感、動態、空間感、氣氛、構圖等方面之表現為主軸，循序漸進引導學生探索與發展視覺內容與個人藝術感悟與觀點。 |
◎本學科學習目標：
造形元素實驗、美的形式原理探索、構成分析、質感、量感、動態、空間感、氣氛等描繪方面的表現觀念與技巧的學習 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程概述 | 課程概述
材料簡介 | 講授、討論。 |
02
| 基本素描認識介紹 | 基本素描介紹與練習 | 操作/實作、講授、討論。 |
03
| 靜物寫生I | 靜物寫生空間認識－(對開)盆栽 | 操作/實作、討論。 |
04
| 靜物寫生I | 靜物寫生空間認識－(對開)盆栽 | 操作/實作、講授、討論。 |
05
| 靜物寫生I | 靜物寫生空間認識－(對開)盆栽 | 講授、討論。 |
06
| 靜物寫生II | 靜物寫生時間認識－(對開)盆栽 | 講授、討論。 |
07
| 靜物寫生II | 靜物寫生時間認識－(對開)盆栽 | 操作/實作、講授、討論。 |
08
| 靜物寫生II | 靜物寫生時間認識－(對開)盆栽 | 操作/實作、講授、討論。 |
09
| 期中評圖 | 期中評圖 | 操作/實作、講授、討論。 |
10
| 風景寫生I | 風景寫生-材質認識 | 操作/實作、講授、討論。 |
11
| 風景寫生I | 風景寫生-材質認識 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
| 風景寫生I | 風景寫生-材質認識 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
| 風景寫生II | 風景寫生-象徵隱喻運用-試驗 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
| 風景寫生II | 風景寫生-象徵隱喻運用-試驗 | 操作/實作、講授、討論。 |
15
| 風景寫生II | 風景寫生-象徵隱喻運用-試驗 | 操作/實作、講授、討論。 |
16
| 風景寫生II | 風景寫生-象徵隱喻運用-試驗 | 講授、討論。 |
17
| 風景寫生II | 風景寫生-象徵隱喻運用-試驗 | 講授、討論。 |
18
| 期末評圖 | 期末評圖 | 講授、討論。 |
◎課程要求：
基本描寫與造形能力的養成；有效分析、整理與表現視覺內容。 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考30%
期末考30%
操作/實作20%
補充說明：重視上課間同學之間的討論發言 |
◎參考書目與學習資源
王公澤， 2003，現代素描教與學，雄獅圖書，台北
林文昌&蘇益家，1992，素描學，雄獅圖書，台北
素描研究專集，1998，藝風堂，台北
王秀雄譯，1990，設計用的素描，大陸書店，台北
陳景容，1970，素描的研究，大陸書店，台北
Gair, A., 1996, Artists Manual, Chronicle Books, Cincinnati |
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