◎系所教育目標：
本系志在研討中國文學，兼容古今文獻，匯通新舊學術，傳承文化薪火，並開創文學新生命。以培育學生具備中國文學之專業與應用能力、道德與人文之深厚素養，秉持真誠、務實、樂觀、進取之學習精神，造就新時代中文人才為目標。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.具備國語文教學素養。 | 4 關聯性稍強 |
| 3.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程乃藉以閱讀戰前戰後台灣文學作品,得以體會台灣作家的心靈世界,與台灣文學發展的成就。 |
◎本學科教學內容大綱：
一·戰前作品：
選取日治時期代表作家作品，進行解說與討論
二.戰後作品：
選取戰後各類現代作家作品，進行解說與討論
三.閱讀與寫作 |
◎本學科學習目標：
所謂戰前台灣小說，年代上限乃從作者追風以日文創作，於一九二二年發表〈她要往何去處〉一文起始，下至一九四五年日本投降為止。此時期作者舉凡留學大陸、日本的台灣人，或居處台灣的本土人士、日本人；作品有以白話文、台灣話文、日文所撰寫；所寫內容題材均以台灣的人、事、物有關。
由於受五四運動及當時日本社會文化的衝擊，又加以台灣本土的社會、經濟各方面弊端叢生，導致許多作家借著小說形式，一吐胸中塊壘；其內容所呈現關懷台灣問題、張揚本土精神、痛陳統治不公等等的寫作精神，奠定日後台灣本土文學作品的基調，披荊斬棘，以啟山林，草創之功，不容忽視。
本課程乃藉以閱讀戰前台灣小說,得以體會日治時期台灣青年的心靈世界,與台灣文學在當時發展的成就。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程介紹戰前1895-1945台灣文藝論戰 | 課程介紹 | 講授、討論。 |
02
| 賴和小說的思想性質──賴和 | 〈一桿稱仔〉 | 講授、討論。 |
03
| 日據時代台灣小說中頹廢意識的起源──巫永福 | 〈首與體〉 | 講授、討論。 |
04
| 最後的牛車──呂赫若 | 〈牛車〉 | 講授、討論。 |
05
| 感覺世界──三０年代台灣另類小說──翁鬧 | 〈羅漢腳〉〈殘雪〉
春假 | 講授、討論。 |
06
| 跨語作家的戰後初體驗--龍瑛宗的現代性焦慮(1945-1947)──龍瑛宗 | 〈植有木瓜樹的小鎮〉 | 講授、討論。 |
07
| 春假 | 春假 | 講授、討論。 |
08
| 從部落到都會：進退失據的殖民地青年男女--從<山茶花> 論張文環故鄉書寫的脈絡──張文環跨時代 | 〈閹雞〉 | 講授、討論。 |
09
| 期中考試 | 期中考試 | 講授、討論。 |
10
| 戰後台灣文學發展
城市空間 | 李明璁 明信片 | 講授、討論。 |
11
| 城市空間 | 柯裕芬 騎樓的句法結構 | 講授、討論。 |
12
| 城市空間 | 公寓生活記趣
張愛玲 | 講授、討論。 |
13
| 女性書寫 | 許士林的獨白
張曉風 | 講授、討論。 |
14
| 女性書寫 | 野獸派丈母娘
莊裕安 | 講授、討論。 |
15
| 浮世繪 | 寵物K 林燿德 | 講授、討論。 |
16
| 浮世繪 | 發燒夜〉簡媜 | 講授、討論。 |
17
| 生活美學 | 甕 蔣勳 | 講授、討論。 |
18
| 期末考 | 期末考 | 講授、討論。 |
◎課程要求：
請出席 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考40%
期末考40%
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◎參考書目與學習資源
1.葉石濤《台灣文學史綱》(文學界，1987)日據篇
2.陳芳明《台灣文學史》(《聯合文學》) 日據篇
3. 陳芳明《台灣文學史》日治篇(《聯合文學》連載)
4. 許俊雅《日據時期台灣小說研究》(文史哲，1995)
5.黃重添等《台灣新文學概觀》(稻禾出版社)
6.陳建忠等《台灣小說史論》(麥田，2007)
7.中島利郎(等)編《日本統治期台灣文學文藝評論集》(綠蔭書房，2001年
8. 陳建忠，《日據時期台灣作家論 : 現代性、本土性、殖民性》，五南：2004年。
9. 陳芳明，《殖民地摩登 : 現代性與臺灣史觀》，臺北 : 麥田出版, 2004年 |
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