◎系所教育目標：
本系志在研討中國文學，兼容古今文獻，匯通新舊學術，傳承文化薪火，並開創文學新生命。以培育學生具備中國文學之專業與應用能力、道德與人文之深厚素養，秉持真誠、務實、樂觀、進取之學習精神，造就新時代中文人才為目標。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.具備中國學術專業能力與文學涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備國語文教學素養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
以老師講授為主，輔以自製講義，有系統與次第的帶領學生理解中國思想的內涵及其演變。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.中國思想概述（一） 2.古代思想概論（一） 3.先秦思想（一）先秦思想的興起與其基源問題 4.先秦思想（二）孔子 5.先秦思想（三）孟子 6.先秦思想（四）墨子 7.先秦思想（五）楊朱 8.先秦思想（六）老子 |
◎本學科學習目標：
（一）學生能瞭解中國思想的特質及變遷發展。
（二）以時代先後，引導學生了解各階段思想家的思想內涵。
（三）從思想史的觀點，學生能掌握思想家之間的繼承與發展。
（四）引領學生進入中國思想家的心靈，激發其深入思索生命課題。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 相見歡 | 課程簡介 | 講授、討論。 |
02
| 先秦思想（五） | 荀子 | 講授、討論。 |
03
| 先秦思想（五） | 荀子 | 講授、討論。 |
04
| 先秦思想（六） | 中庸 | 講授、討論。 |
05
| 先秦思想（六） | 易傳 | 講授、討論。 |
06
| 先秦思想（七） | 法家 | 講授、討論。 |
07
| 先秦思想（七） | 法家 | 講授、討論。 |
08
| 先秦思想（八） | 名家與墨辯 | 講授、討論。 |
09
| 期中考 | 期中考 | 筆試。 |
10
| 漢代思想（一） | 漢代思想導論 | 講授、討論。 |
11
| 漢代思想（一） | 漢代思想導論 | 講授、討論。 |
12
| 漢代思想（二） | 陸賈 | 講授、討論。 |
13
| 漢代思想（三） | 賈誼 | 講授、討論。 |
14
| 漢代思想（四） | 呂氏春秋 | 講授、討論。 |
15
| 漢代思想（四） | 呂氏春秋 | 講授、討論。 |
16
| 漢代思想（五） | 王充 | 講授、討論。 |
17
| 漢代思想（五） | 王充 | 講授、討論。 |
18
| 期末考 | 期末考 | 筆試。 |
◎課程要求：
確實到課、認真聽講、參與討論 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考30%
期末考30%
書面報告20%
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◎參考書目與學習資源
勞思光 中國哲學史 台北：三民 1984
王邦雄等 中國哲學史 台北：里仁 1995
錢穆 中國思想史 台北：學生 1992
胡適 中國古代哲學史 台北：台灣商務 1969
牟宗三 中國哲學的特質 台北：台灣學生 1978
牟宗三 中國哲學十九講 台北：台灣學生 1983
唐君毅 中國哲學原論 台北：台灣學生 1981
徐復觀 中國人性論史-先秦篇 台北：台灣商務 1969
蔡仁厚 中國哲學史大綱 台北：台灣學生 1988
馮友蘭 中國哲學史新編 台北：藍燈 1991
李澤厚 中國古代思想史 台北：三民 1996
葛兆光 中國思想史 上海：復旦大學 2004 |
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