◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 5 關聯性最強 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 3 關聯性中等 |
| 4.教保資源整合能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.教保資源應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 3 關聯性中等 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性中等 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性稍強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性稍強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性中等 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性中等 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性中等 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性稍強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性最強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性中等 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學習課程使學生了解班級經營的理念，並從幼兒園的教學實例中，說明如何透過良好的班級經
營，以提升幼兒學習效率與教師專業成長。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.課程介紹
2.觀察報告
3.開學準備
4.課程活動指導
5.環境空間安排
6.時間管理
7.班級觀察
8.觀察討論
9.班級觀察
10.觀察討論
11.親師溝通
12.同儕互動與溝通
13.幼兒行為養成
14.獎懲制度規劃
15.幼兒行為輔導
16.教師日誌
17.觀察報告
18.期末檢討 |
◎本學科學習目標：
本學習課程使學生了解班級經營的理念，並從幼兒園的教學實例中，說明如何透過良好的班級經營，以提升幼兒學習效率與教師專業成長。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 課程介紹 | 課程介紹,作業與活動說明 | 講授、討論。 |
02
| 觀察報告 | 暑期觀察報告分享
1.教師如何迎接新生?
2.如何處理分離焦慮?
3.如何建立班級秩序? | 口頭報告、討論。 |
03
| 開學準備 | 開學初的準備 | 講授。 |
04
| 課程活動指導 | 課程活動指導 | 講授、討論。 |
05
| 環境空間安排 | 環境空間安排 | 講授、討論。 |
06
| 時間管理 | 時間管理 | 講授、討論。 |
07
| 班級觀察 | 班級經營觀察：教室常規與師生互動 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作。 |
08
| 觀察討論 | 現場觀察報告與討論 | 問題教學法、口頭報告、討論。 |
09
| 班級觀察 | 班級經營觀察：教師團體討論技巧 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作。 |
10
| 觀察討論 | 現場觀察報告與討論 | 問題教學法、角色扮演、討論。 |
11
| 親師溝通 | 與家長的溝通及各校親師連絡本分析 | 問題教學法、講授、討論。 |
12
| 同儕互動與溝通 | 與上司及同事的溝通 | 講授、討論。 |
13
| 幼兒行為養成 | 良好教室行為的培養 | 講授、討論。 |
14
| 獎懲制度規劃 | 教室的獎勵與懲罰制度的規劃與執行 | 講授、討論。 |
15
| 幼兒行為輔導 | 幼兒行為問題的輔導 | 講授、討論。 |
16
| 教師日誌 | 教師日誌的撰寫 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作。 |
17
| 觀察報告 | 教師班級經營的自我反省 | 問題教學法、口頭報告、討論。 |
18
| 期末檢討 | 學生個人班經營檔案分享 | 口頭報告、討論。 |
◎課程要求：
1.本課程預計進行幼兒園入班觀察幼兒教師班級經營技巧，請務必配合參與學習活動並撰寫觀察報告。
（運用連續兩堂課、每週補中間14分鐘下課時間，以補足17-18週課程） |
◎成績考核
課堂參與討論15%
期中考40%
期末考45%
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◎參考書目與學習資源
谷瑞勉(1999)。幼稚園班經營。台北：心理。"指定教科書"
黃世鈺(2001)。幼兒班級經營。台北：五南。 |
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