◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 5 關聯性最強 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 4 關聯性稍強 |
| 4.教保資源整合能力 | 3 關聯性中等 |
| 5.教保資源應用能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 3 關聯性中等 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性稍強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性稍強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性稍強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性稍強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性稍強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性稍弱 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性稍弱 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最弱 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最弱 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最弱 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍弱 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性稍強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性最弱 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本課程主要在為培育優質的教保服務人員成為家庭與社會的健全樞紐，因為是專業基礎課程、且為概論，因此課程希望將幼教各項專業的基礎上進行理論與實務的闡述與相關教學活動。透過講授、分組討論、案例分析、和報告…等課程活動，以形成性評量與真實評量瞭解學生對本課程內容的理解、應用和分析等高層次思考。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.幼兒教育的重要理念、學者與幼兒教育的圖像
2.幼兒發展
3.教學模式
4.課程規劃
5.學習環境
6.專業的幼教師
7.多元文化與幼兒教育
8.幼兒行為輔導
9.親職教育
10.政策與法令
11.幼兒園教保活動課程大綱 |
◎本學科學習目標：
本課程的目標旨在介紹幼兒教育領域各學科之特性與內容概論，引導學生理解各學科之基本理論並理解如何與實務接合，並讓學生省思身為幼教師所應具備之正確理念與專業智識。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/22 | 課程簡介 | 課程簡介，分組 | 講授、討論。 |
02
02/29 | 緒論 | 緒論 | 講授、討論。 |
03
03/07 | 緒論 | 幼兒教育的重要理念 | 問題教學法、講授、討論。 |
04
03/14 | 緒論 | 幼兒教育的重要理念 | 問題教學法、講授、討論。 |
05
03/21 | 兒童發展 | 兒童發展I | 講授、討論。 |
06
03/28 | 兒童發展 | 兒童發展II | 講授、討論。 |
07
04/04 | 教學模式 | 教學模式I | 講授、討論。 |
08
04/11 | 教學模式 | 教學模式II | 操作/實作、講授、討論。 |
09
04/18 | 期中報告 | 期中報告 | 作業/習題演練、口頭報告。 |
10
04/25 | 期中報告 | 期中報告 | 作業/習題演練、口頭報告。 |
11
05/02 | 課程 | 課程規劃 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
05/09 | 學習 | 學習環境 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
05/16 | 彈性時間 | 補充教材 | 講授、討論。 |
14
05/23 | 教師專業 | 專業的幼教師 | 講授、討論。 |
15
05/30 | 多元文化 | 多元文化與幼兒教育 | 講授、討論。 |
16
06/06 | 輔導 | 幼兒行為輔導 | 操作/實作、講授、討論。 |
17
06/13 | 親職教育 | 親職教育 | 操作/實作、角色扮演、講授、討論。 |
18
06/20 | 期末考 | 期末考 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
1.上課需關手機
2.分組討論需與老師事先試定時間
3.事假請事前向老師請假
4.作業遲交時會扣分 |
◎成績考核
課堂參與討論20% : 團體或分組討論之參與度
期末考40% : 總結式評量(是非.選擇.申論)
書面報告20% : 分組選擇一本幼兒教育的相關書籍或影片報告其摘要與心得
口頭報告20% : 分組選擇一本幼兒教育的相關書籍或影片報告其摘要與心得
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
指定教材—Required Textbook：
吳樎椒(20019)。幼兒教保概論。台北：華杏。
補充或參考教材—Textbook：
中文部份
1.陽琬譯。學前教育 (2004)。[Feeney, S., Christensen, D., & Moravcik, E. 原著， “Who am I in the Lives of Children? ”]。台北:桂冠ISBN# 986-7491-20-3
2.朱敬先(2004)。幼兒教育。台北:五南。 ISBN# 957-11-3518-6
補充或參考教材—Textbook：
英文部份
1.Morrison, G. S. (2004). Early Childhood Education Today. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. ISBN# 0-13-111798-X. |
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