◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 3 關聯性中等 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 1 關聯性最弱 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 1 關聯性最弱 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 3 關聯性中等 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性中等 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性稍強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性最強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性中等 |
| 5.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性中等 |
| 6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性中等 |
| 7.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 8.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性中等 |
| 9.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
法規是實踐特殊教育理念的基石，而行政則是推動理念落實的手段。本課程內容是教師檢定和甄試重要的主題。因此，本課程將以本國特殊教育法規以及行政制度與運作為主要主題，期待學生能了解國內特殊教育運作的相關法規。不過，由於國內特殊教育仍學習許多美國的做法，所以課程亦包括美國特殊教育重要的法規內容。此外，本課程安排在大四下學期，可以統整過去同學課程上重要議題，因此除了法規條文的了解，課程亦針對重要議題的法規和行政實務進行探討。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.教育基本法規。
2.美國特殊教育相關法規(IDEA為主)。
3.特殊教育法規及相關福利法規。
4.特殊教育行政與制度(含學校行政) 。
5.特殊教育重要議題之法規與行政運作(如師資培育、鑑定與安置、課程教學、支持服務、經費、評鑑)。 |
◎本學科學習目標：
1. 能夠了解國內特殊教育行政系統及其運作狀況
2. 能了解國內特殊教育相關法規的內容
3. 能分析目前國內特殊教育行政實務問題
4. 能了解美國特殊教育法的重點 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/22 | 課程簡介 | 課程簡介、分組選小組長、特教現況 | 講授。 |
02
02/29 | 教育基本法規 | 憲法、中央法規標準法、行政程序法、教育基本法、國民教育法、強迫入學條例 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
03
03/07 | 特殊教育人員的培育與進用 | 師培法、教育人員任用條例、教師法、教師檢定、待遇 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
04
03/14 | 美國特殊教育相關法規簡介 | IDEA2004 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
05
03/21 | 特殊教育法 | 特教法的發展歷史、特殊教育法、施行則細 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
06
03/28 | 特殊教育相關法規 | 身權法、兒少權法、藝術教育法 | 作業/習題演練、講授。 |
07
04/04 | 放假 | 放假 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
08
04/11 | 特殊教育行政與制度(含學校行政) | 行政制度、組織編制、學校特推會、特教組長的職責 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
09
04/18 | 期中考 | 紙筆測驗 | 作業/習題演練。 |
10
04/25 | 鑑定安置 | 鑑定基準、鑑輔會辦法、鑑定流程 | 講授、討論。 |
11
05/02 | 學生輔導與轉銜
環境規劃 | 學生輔導辦法、家長參與、轉銜服務法
無障礙設施
經費 | 講授、討論。 |
12
05/09 | 課程與教學 | IEP, 課程和評量辦法、特教新課綱、教學輔導辦法升學與考試辦法 | 講授、討論。 |
13
05/16 | 支持服務 | 行政支持系統、相關專業服務、費用減免、輔助科技、獎助學金 | 講授、討論。 |
14
05/23 | 教師專業發展與特殊教育評鑑 | 教師專業標準
特殊教育評鑑 | 講授、討論。 |
15
05/30 | 中學以上特殊教育 | 12年適性安置
高等教育 | 講授、討論。 |
16
06/06 | 主題報告 | 主題報告 | 放假。 |
17
06/13 | 主題報告 | 主題報告 | 講授。 |
18
06/20 | 期末考 | 紙本測驗 | 講授、討論。 |
◎課程要求：
準時上課，手機請開靜音或振動
此為暫訂大綱
每次上課前請先預習，上課可能先考試，再上課。每次也會有作業
若個特殊需求請事先討論，以便調整評量與課程要求 |
◎成績考核
課堂參與討論25% : 出席、發言
小考20% : 配合課程進度
期中考20% : 紙筆測驗
期末考20% : 紙筆測驗
書面報告15% : 先配合上課主題進行報告，再交書面(5-8分鐘)
補充說明：補充說明：
1.平時成績包括出題，每人每一主題出1題。請注意題目的適法性
2.小考不定期舉行
3.主題報告為小組作業(4人一組)，配合課程主題訪問學校特教老師該縣市的辦法以及實務做法，並提出個人看法。口頭報告(13-15分鐘)呈現。 |
◎參考書目與學習資源
1.林寶貴主編(2008)：特殊教育理論與實務(第二版)。台北：心理出版社。
2.周台傑主編(2019)：特殊教育行政與法規。台北：華騰。
3.法規資料庫(law.moj.gov.tw)。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |