◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 5 關聯性最強 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 5 關聯性最強 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性稍強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性稍強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性最強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性稍強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性稍強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性稍強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性稍強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性最強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性稍強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性最強 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
1. 與現場教師討論及互動的過程中，能夠理解身心障礙學生的特質與特殊需求，並學會進行個別化評估，調整課程目標。
2. 能夠因應學生特殊需求，採用實證本位的教學活動、策略和教材的設計，提高學生的學習成效。
3. 班級經營方面，學習應用有效的經營策略和正向行為支持，打造積極的學習環境。
4. 課程注重培養特殊教育專業知能，並積極地透過溝通和團隊合作，將理論與實務的連結，以建立對特殊需求學生的支持環境。
5. 透過實務課程培養師培生教學倫理、工作熱誠與專業知識之統整。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.介紹實習注意事項及參觀實習學校
2.學生能力評量訓練
3.入班觀察學生及和實習教師討論學生評量結果與課程設計
4.教案撰寫及教材教具準備
5.觀摩示範教學及試教（特教新課綱各領域） |
◎本學科學習目標：
1.了解身心障礙學生的特質與特殊需求Understanding the characteristics and special educational needs of students with disabilities
2.設計實證本位的教學活動、策略與教材 Designing evidenced-based teaching practices, learning strategies, and materials
3.使用有效的班級經營與正向行為支持方法 Implying effective classroom management and positive behavioral supports
4.應用特殊教育專業知能、訓練團隊合作與溝通能力applying the expertise of special education; training teamwork, communication, and collaboration for students with special needs
5.培養教學專業倫理與工作熱誠cultivating ethics and enthusiasm for teaching students with special needs |
| ◎教學進度：(*表業師協同教學) |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/21 | 課程說明＆課程與教學設計基本模式與原理 | 討論這學期課程內容
分組：最多六組(6人4組，8人2組) | 講授、討論。 |
02
02/28 | 國定假日 | 自主學習 | 作業/習題演練。 |
*03
03/06 | 特殊教育班級有效教學實務與班級經營分享（時間配合講師調整0306, 10:10-12:00，15:20-17:10） | 邀請業師分享 | 作業/習題演練、問題教學法、口頭報告、講授、討論。 |
04
03/13 | 特殊教育班教學實務實習（階段1） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授。 |
05
03/20 | 特殊教育班教學實務實習（階段1） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
06
03/27 | 特殊教育班教學實務實習（階段1） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
07
04/03 | 準備教材與設計教學活動 | 自主學習（校外研習） | 作業/習題演練。 |
08
04/10 | 特殊教育班教學實務實習（階段1） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
09
04/17 | 特殊教育班教學實務實習（階段1） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
10
04/24 | 期中報告與討論 | 實習報告與優缺點檢討 -ＰＰＴ（統整性報告，直接分享教學過程的亮點，以及下次教學可以進步的地方） | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
11
05/01 | 特殊教育班教學實務實習（階段2） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
12
05/08 | 特殊教育班教學實務實習（階段2） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
13
05/15 | 特殊教育班教學實務實習（階段2） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
14
05/22 | 特殊教育班教學實務實習（階段2） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作、講授、討論。 |
15
05/29 | 特殊教育班教學實務實習（階段2） | 地點：各小學資源班與特教班，時間7:30~12:00 | 校外見習/實習。 |
16
06/05 | 期末報告與討論 | 實習報告與優缺點檢討 -ＰＰＴ（統整性報告，直接分享教學過程的亮點，以及下次教學可以進步的地方） | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
17
06/12 | 實習成果發表 | 線上成果發表
實習教學成果展：海報（JPEG電子檔, 個人作業，同一組請格式一致，海報大小設定：寬77cm x高108cm，輸出JPEG檔）+ 現場教學影片（小組作業，10-15分鐘，6/09, 23:55 前上傳, 請注意隱私） | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論、線上成果發表。 |
*18
06/19 | 特殊教育班級有效教學實務與班級經營分享（時間配合講師調整0301，13:20-17:10） | 業師分享教學實務 | 作業/習題演練、口頭報告、講授。 |
◎課程要求：
最新版本的課綱以上課第一週討論完為主！
每組有教材編輯費用（300元，發票需要有學校統一編號66019206） |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 出席與課堂參與情形。實習期間請團體拍照上傳群組相簿，作為紀錄
期中考10% : 期中(階段１)實習報告與優缺點檢討 -ＰＰＴ
期末考10% : 期末（階段２）實習報告與優缺點檢討 -ＰＰＴ
口頭報告20% : 實習教學成果展_海報（電子檔）+現場教學影片（10-15分鐘，6/09, 23:55 前上傳, 請注意隱私）
實習40% : 每週現場實務教學（需錄影備份上傳ＹＴ給連結）、教學詳案（含教學後的同儕回饋，見附件一）與教材，其中學習目標需含有特殊需求領域之目標。Teaching practicum and materials４0% （輔導教師25%＋指導老師15%）。請將整學期的教案與教材或教具（拍照或影片），整合成一個PDF上傳至teams（06/10 中午12點前上傳）
檔案紀錄10% : 每階段實習日誌與省思(2000字以內)，期末心得與回饋（500-1000字）（06/10 中午12點前上傳）
補充說明：教學倫理：
1) 服裝：上身一律穿班服（系服）＋自己的名牌（佩戴在身上）。
2) 倫理：對學校老師有禮貌（請記得見面打招呼、離開說掰掰）、尊重每位師生，正向態度及處人待事和善。
3) 請注意交通安全，遵守交通規則，平平安安準時到校，勿遲到早退！請進到小學前把早餐吃完，才有滿滿的活力教書！最後也要平平安安回到學校。
4) 在學校除了聯絡重要事項，請勿滑手機。
5) 觀課時，請保持專注做筆記給回饋（請專心看教學，愛睏怎麼辦？）
6) 若入校實習期間（階段１＆２）請假，需在6/19前另找時間入校進行教學實習（請自行主動與現場老師聯繫並安排入校實習時間）。 |
◎參考書目與學習資源
• 陳淑麗、宣崇慧主編（2022）：帶好每一位學生：有效的學習扶助教學。心理出版社
• 洪儷瑜總校閱（2015）：學習障礙與其他障礙之學習困難。華騰文化。
• 胡永崇等譯 （2017） ：學習障礙與補救教學教材教法。華騰文化。
• 孟瑛如（2013）：資源教室方案：班級經營與補救教學。五南出版。
• 林素貞（2014）：資源教室方案與經營。五南出版。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |