◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 5 關聯性最強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 5 關聯性最強 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 5 關聯性最強 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 5 關聯性最強 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性最強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性最強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性最強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性中等 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性稍強 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學科之學習內容為：依據資優課程設計的要素與理念，設計單元課程活動、依據資優兒童身心特質﹐設計符合高層次思考功能的教材與教學活動、藉由對個案兒童的觀察與教學，實踐區分性教學理念。 |
◎本學科教學內容大綱：
本課程之大綱為：發展資優學生之領導潛能、國小資優班科學課程教學經驗分享、合作學習和資優生、透過模擬和遊戲來教導資優生、在普通教室中教導資優生、善用有限資源：發展資賦優異學生的教材、日益更新的科技與教育科技在資優教育的運用願景、國小資優班科學課程教學經驗分享。 |
◎本學科學習目標：
1.建立學生之資優教育基礎。
2.使學生熟悉資優教育相關理論。
3.將資優教育理論與教學實務結合，以運用於資優班教學場域。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/22 | 一、課程講解
二、資優教育的基本理念 | 1.課程大綱講述與進度討論調整
2.資優教育的基本理念 | 講授、討論。 |
02
02/29 | 加速與充實 | 加速與充實的理念
補充資料：資優教育白皮書 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
03
03/07 | 資優學⽣的情緒特質與輔導 | 資優學生身心特質與評量
補充資料：資優學生的適應類型與心理輔導
(假日) | 作業/習題演練、講授、討論。 |
04
03/14 | 獨立研究是資優學⽣成為知識⽣產者的開始 | 獨立研究作品及題目分析 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
05
03/21 | 國內資優教育現況與未來發展 | 我國一般能力資賦優異教育的回顧與前瞻
*教師教學實務經驗分享 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
06
03/28 | 資優班教師教學經驗分享 | 美國資優教育、美國資優教育方案的選擇、集中式班級與分散式方案 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
07
04/04 | 思考教學模式 | 思考教學模式於資優教育方案設計的應用 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
08
04/11 | 資優教育課程的設計與發展 | 資優課程設計、資優教育師資培育
(假日) | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
09
04/18 | 期中考(筆試) | 內容：1-8週教材 | 作業/習題演練。 |
10
04/25 | 資優班的班級經營 | 有效的班級經營策略之範例與作法分析 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
11
05/02 | 資優⽣⽗⺟親職教育的實施內容 | 1-4組分組報告(每組20分鐘)：
打造我的資優王國(教師提供範例)
請見教學平台 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
12
05/09 | 資優鑑定相關法規 | 5-8組分組報告(每組20分鐘)：
打造我的資優王國(教師提供範例)
請見教學平台 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
13
05/16 | 藝術才能優異 | 資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要
案例簡介、藝才班類型 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
14
05/23 | 社區資源的運⽤ | 1-4組分組報告(每組10分鐘)：
介紹⼀部有關資優⽣的影片 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
15
05/30 | 特殊族群資優 | 5-8組分組報告(每組10分鐘)：
介紹⼀部有關資優⽣的影片 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
16
06/06 | 資優教育教師之專業能力 | 資優教育教師圖像與願景 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
17
06/13 | 學前資優教育的重要性 | 學前資優幼兒的特質與發掘 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
18
06/20 | 期末考(筆試) | 型態：筆試
內容：10-17週資優教育相關內容 | 作業/習題演練、討論。 |
◎課程要求：
一、上課除經教師允許，否則嚴禁使用手機、筆電、平板或其他電子設備。
二、請假請按規定事先提出，否則以曠課論。若遇其他無法預期的事件而無法到課，請向老師請假。
三、曠課3次，請恕無法給予成績。
四、請勿閱讀或準備其他科目。
五、請遵守課程規範，更請尊重師長及其他報告者。 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考20%
期末考20%
口頭報告20%
操作/實作20%
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◎參考書目與學習資源
潘裕豐等譯(2012)。資優教育概論（Education of the Gifted and Talented, 6th ed）。台北：華騰。
吳昆壽(2016)。資賦優異教育概論（第三版）。台北：心理。
其他資優教育季刊、資優教育相關議題之期刊文章。 |
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