◎系所教育目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念強調理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之學理基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種、環境教育與復育理論，使學生具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備生命科學基礎理論之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 2.具備熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性之專業知能。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備監測環境及生物多樣性、了解環境變異與保護環境之專業知能。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備環境教育、生態保育與永續經營的觀念及服務之能力。 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.具備觀察、資料蒐集、推理及創造之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 6.具備發掘、分析及解決問題之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 7.具備人際溝通與團隊合作之能力。 | 3 關聯性中等 |
| 8.培養人文素養、專業倫理責任、社會關懷與生活技能之能力。 | 2 關聯性稍弱 |
◎本學科內容概述：
本課程訓練學生收集資料、閱讀、思考及整合能力，藉由上台口頭報告以及相互討論，培養學生具備英文閱讀與專業知識的基礎研究能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.學生閱讀並彙整論文內容。
2.進行口頭報告與討論。
3.授課教師提供建議。 |
◎本學科學習目標：
本課程訓練學生收集資料、閱讀、思考及整合能力，藉由上台口頭報告以及相互討論，培養學生具備英文閱讀與專業知識的基礎研究能力。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/22 | 課程介紹 | 課程介紹 | 講授、討論。 |
02
02/29 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
03
03/07 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
04
03/14 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
05
03/21 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
06
03/28 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
07
04/04 | 國定假日 | 國定假日 | 口頭報告、討論。 |
08
04/11 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
09
04/18 | 期中考 | 期中考 | 作業/習題演練。 |
10
04/25 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
11
05/02 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
12
05/09 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
13
05/16 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
14
05/23 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
15
05/30 | 學生專題報告 | 學生專題報告(遠距)
Microsoft teams | 口頭報告、討論。 |
16
06/06 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 口頭報告、討論。 |
17
06/13 | 學生專題報告 | 學生專題報告 | 問題教學法、討論。 |
18
06/20 | 期末考 | 期末考 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
成績占比於第一次上課時說明 |
◎成績考核
課堂參與討論15% : (上半學期)
書面報告20% : 摘要/PPT/問題回覆
口頭報告50% : 專題口頭報告
課堂參與討論(下半學期) 15%
補充說明：依授課教師上課時說明 |
◎參考書目與學習資源
2018-2024 SCI期刊文章 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |