◎系所教育目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念強調理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之學理基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種、環境教育與復育理論，使學生具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備生命科學基礎理論之專業知能。 | 5 關聯性最強 |
| 2.具備熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性之專業知能。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備監測環境及生物多樣性、了解環境變異與保護環境之專業知能。 | 3 關聯性中等 |
| 4.具備環境教育、生態保育與永續經營的觀念及服務之能力。 | 3 關聯性中等 |
| 5.具備觀察、資料蒐集、推理及創造之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 6.具備發掘、分析及解決問題之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 7.具備人際溝通與團隊合作之能力。 | 5 關聯性最強 |
| 8.培養人文素養、專業倫理責任、社會關懷與生活技能之能力。 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
本課程配合生物學進度設計相關生物實驗，提供學生實作之平台，加深其對於課本所述內容之印象。 |
◎本學科教學內容大綱：
生命的遺傳基礎、演化、動物結構及功能、植物結構及功能、生態學。 |
◎本學科學習目標：
本系以培育生物資源科學人才為目的，教學理念強調理論與實務並重，建立學生研究生物多樣性、生物與環境關係及生物資源特性之學理基礎，培養學生熟悉生物多樣性、物種及生存環境特性、保育珍稀物種、環境教育與復育理論，使學生具有了解環境變異，保護環境與資源利用價值之能力，用以監測環境及生物多樣性，進而尋求永續利用生物資源的方法。本系教育目標分述如下：
1.奠定學生生命科學基礎研究之專業能力。
2.培養學生生物多樣性保育與生物資源永續利用之專業知能。
3.強化學生團隊合作與全方位學習之能力。
4.培育學生成為術德兼備、追求卓越與創新之人才。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 分組、課程介紹及注意事項
顯微鏡使用 | 分組、課程介紹及注意事項 | 操作/實作、講授。 |
02
| 動物組織(一) | 動物組織(一)上皮組織及肌肉組織 | 操作/實作。 |
03
| 動物組織(二) | 動物組織(二)結締組織及神經組織 | 操作/實作。 |
04
| DNA分子結構 | DNA分子結構 | 操作/實作。 |
05
| 遺傳學 | 微隨體DNA認識 | 操作/實作。 |
06
| 遺傳學 | 染色體觀察 | 操作/實作。 |
07
| 動物行為 | 動物行為 | 操作/實作。 |
08
| 動物形態與功能 | 動物形態與功能 | 操作/實作。 |
09
| 期中考 | 期中考 | 期中考。 |
10
| 植物組織觀察1 | 植物組織觀察(根/莖/葉) | 操作/實作。 |
11
| 植物組織觀察2 | 植物組織觀察(花/果實/種子) | 操作/實作。 |
12
| 植物組織觀察 | 植物組織觀察(綜合) | 操作/實作。 |
13
| 動物分類1 | 動物分類 | 操作/實作。 |
14
| 動物分類2 | 動物分類 | 操作/實作。 |
15
| 校園鳥類認識1 | 校園鳥類認識 | 操作/實作。 |
16
| 校園鳥類認識2 | 校園鳥類認識 | 操作/實作。 |
17
| 血壓與呼吸 | 血壓與呼吸 | 操作/實作。 |
18
| 期末考 | 期末考 | 期末考。 |
◎課程要求：
各教師於第一次上課進行說明。 |
◎成績考核
期中考50%
期末考50%
補充說明：學生之期末總成績為二位授課教師的成績平均 |
◎參考書目與學習資源
1. 易希道主編。1991。普通植物學實驗指導。環球書社出版。
2. 溫永福、鄭湧涇、郭麗香、周雪美。1980。生物學實驗。藝軒圖書出版社。 3. 葉增勇等編著。2001。生物學實驗。九州圖書文物有限公司。
4. 普通動物學指導。1997。國立台灣大學動物學系編
5. 教師自編講義 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |