◎系所教育目標：
1.具備環境資源規劃、設計、保育、研究及實務管理知能。
2.培養具國際化之景觀、營建、設計及理論等專業人才。
3.統合環境規劃與經營管理、景觀設計與植物材料應用、景觀工程與電腦應用技術能力。
4.培養公民素養與個人發展技能。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.景觀學相關進階專業知能 | 5 關聯性最強 |
| 2.景觀學進階技術實踐與研究能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.景觀學論文寫作能力 | 3 關聯性中等 |
| 4.文獻閱讀與組織歸納能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.獨立思考與問題解決能力 | 5 關聯性最強 |
| 6.溝通、領導與團隊合作能力 | 4 關聯性稍強 |
| 7.整合跨領域學科能力 | 5 關聯性最強 |
| 8.培養地域環境關懷與國際觀 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程之設計訓練，係採用系統與階段性的基本操作，以作為未來景觀設計之準備。本設計課程以培養學生之創意思考為首要之重點，並兼顧作品之美學與合理性等要求。 |
◎本學科教學內容大綱：
1. 模式與型態
2. 空間意義
3. 理性空間
4. 設計元素之組合與運用 |
◎本學科學習目標：
1.強化學生對環境之觀察與分析能力
2.學習了解景觀設計之機能、美學考量 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
02/20 | 發題 | 基地調查 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
02
02/27 | 分組討論 | 基地分析、案例介紹 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
03
03/05 | 分組討論 | 基地分析、案例介紹、設計槪念 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
04
03/12 | 分組討論 | 分區機能、設計草圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
05
03/19 | 分組討論 | 平面配置圖、剖立面圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
06
03/26 | 分組討論 | 細部設計 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
07
04/02 | 分組討論 | 平面配置圖、剖立面圖、細部設計 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
08
04/09 | 總評 | 第一次評圖 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
09
04/16 | 發題 | 基地調查 | 討論。 |
10
04/23 | 分組討論 | 基地調查與分析、案例介紹、設計構想 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
11
04/30 | 分組討論 | 設計構想，分區機能、設計草圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
12
05/07 | 分組討論 | 設計構想，分區機能、設計草圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
13
05/14 | 分組討論 | 設計構想，平面配置圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
14
05/21 | 分組討論 | 平面配置圖、示意圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
15
05/28 | 分組討論 | 景觀設施、剖立面圖 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
16
06/04 | 分組討論 | 細部設計 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
17
06/11 | 總評 | 評圖 | 口頭報告、討論。 |
18
06/18 | 期末總整 | 作品集 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
◎課程要求：
1.學生在各階段評圖時間內須完成各階段評圖進度。
2.請維護課堂秩序 （勿吃食、勿把玩電子設備、勿喧嘩、請尊重他人）
3.請準時到課、勿缺課
4.請勿遲交：遲交作品則分數以9折計；總評完才送交成果仍以0分計。若有特殊情況不能到課，需經授課教師委員會整體同意後方能補交作品，並視情況考核其成果。評圖時，同學應全程參與 (被評完之同學不得先行離開)，中途離席 (點名不到)以0分計。 |
◎成績考核
操作/實作100%
|
◎參考書目與學習資源
https://www.aade.org.tw/publish/%e7%be%8e%e6%84%9f%e9%9b%bb%e5%ad%90%e6%9b%b8/
Grant Reid著，鄭嘉伶、張華蓀譯（1994）景觀設計中從意念到形式。六合出版社。
William, Christopger著，甘錫安譯（2015）形式的起源。臉譜文化。
Norman K. Booth著，侯錦雄、李素馨譯（1994）景觀設計元素。田園城市文化。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |