◎系所教育目標：
1.培育音樂表演人才
2.培育音樂教育人才
3.培養音樂領域創新應用人才
4.培養國際觀、多元領域結合之能力 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.音樂專業領域之專業基本素養及表演能力 | 5 關聯性最強 |
| 2.音樂專業領域的教學能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.音樂產業應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 4.國際觀之拓展與多元職能的競爭力 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本專業課程主修類別包含弦樂、木管、銅管、鋼琴、聲樂、理論作曲、以及打擊樂，實施方式為各主修類別個別指導。透過個別指導，教師可以依據學生的個別差異，選擇不同時期、不同風格的作品帶領學生探討鑽研演奏/創作的基本技巧、樂派風格的掌握及鑑別音色的能力。在授課的方向上，希望透過演奏/創作落實學習主修樂器的興趣，並能從過程中培養耐性及專注力，進而懂得欣賞不同音樂風格的美感。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.建立適當的練習/創作方法。
2.基礎演奏/創作技巧的訓練。
3.各風格曲目的分析、詮釋與探討。 |
◎本學科學習目標：
此課程目的在於培養音樂創作與音樂理論之人才。期望學生在音樂的創作上以及音樂理論分析上有其個人的風格與精闢的觀點與見解。學習期間，加強對於不同風格作品(Baroque, Classical, Romantic, and Contemporary)的深入分析以及研究，藉此磨練學生的寫作技巧。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
02
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
03
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
04
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
05
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
06
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
07
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
08
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
09
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
10
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
11
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
12
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
13
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
14
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
15
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
16
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
17
| 視學生個人進度而定 | 視學生個人進度而定 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
18
| 期末考 | 期末考 | 口頭報告。 |
◎課程要求：
各年級期末考要求依照學生手冊規範 |
◎成績考核
課堂參與討論25%
期末考75%
補充說明：請勿影印教科書 |
◎參考書目與學習資源
Stefan Kostka：Tonal Harmony: With An Introduction To Twentieth-Century Music
管絃樂法:
Alfred Blatter, Instrumentation and Orchestration, Schirmer, 1997
Samuel Adler, The Study of Orchestration
Nikolay Rimky-Korsakov, Principles of Orchestration
記譜法:
Gardner Read, Music Notation: A Manual of Modern Practice |
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