◎系所教育目標：
1.培育音樂表演人才
2.培育音樂教育人才
3.培養音樂領域創新應用人才
4.培養國際觀、多元領域結合之能力 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.音樂專業領域之專業基本素養及表演/創作能力 | 4 關聯性稍強 |
| 2.音樂專業領域的教學能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.音樂產業應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 4.國際觀之拓展與多元職能的競爭力 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
本課程透過教師的示範及引導，全體學生共同參與以達克羅茲音樂律動理念設計之音樂活動。藉由課堂體驗與試教，以及校外教學，使學生對此教學法之理念有所領悟。在認知方面強調參與課堂活動來體會達克羅茲音樂律動；在情意方面強調音樂教學之靈活趣味，改善提升學生對音樂學習之態度；在技能方面強調教學設計與操作。 |
◎本學科教學內容大綱：
1. 達克羅茲之生平。
2. 教學法之起源與理念。
3. 達克羅茲教學法之主要內容與手法。
4. 教學模式與應用。 |
◎本學科學習目標：
1. 認識本教學法之基本哲理、背景。
2. 了解本教學法之應用與操作。
3. 理解本教學法在音樂教育上之重要性。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 總論(一) | E. Dalcroze之生平 | 操作/實作、講授。 |
02
| 總論(二) | 教學法之起源與理念 | 操作/實作、講授。 |
03
| 主要內容與手法(一) | Eurhythmics（1） | 操作/實作、討論。 |
04
| 主要內容與手法(二) | Eurhythmics（2） | 操作/實作、討論。 |
05
| 主要內容與手法(三) | Eurhythmics（3） | 操作/實作、討論。 |
06
| 主要內容與手法(四) | Eurhythmics（4） | 操作/實作、討論。 |
07
| 主要內容與手法(五) | Eurhythmics（5） | 操作/實作、討論。 |
08
| 主要內容與手法(六) | Solfege（1） | 操作/實作、討論。 |
09
| 主要內容與手法(七) | Solfege（2） | 操作/實作、討論。 |
10
| 期中報告 | 教學活動設計 | 操作/實作、討論。 |
11
| 教學模式與應用(一) | Improvisation（1） | 操作/實作、討論。 |
12
| 教學模式與應用(二) | Improvisation（2） | 操作/實作、討論。 |
13
| 教學模式與應用(三) | Improvisation（3） | 操作/實作、討論。 |
14
| 教學模式與應用(四) | Improvisation（4） | 操作/實作、討論。 |
15
| 小考 | 即興演奏 | 操作/實作。 |
16
| 總結(一) | 筆記 | 操作/實作、討論。 |
17
| 總結(二) | 試教 | 操作/實作。 |
18
| 期末考 | 口試 | 口頭報告。 |
◎課程要求：
無 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
小考20%
期中考20%
期末考30%
|
◎參考書目與學習資源
達克羅士音樂節奏教學法。 謝鴻鳴著，台北市：鴻鳴－達克羅士，2003。
（02）2393－8426~7
當代四大音樂教學法之比較與應用。 鄭方靖著，高雄市：高雄復文，2002。
節奏與律動。 謝苑玫編譯，高雄市：台灣復文，1994。 |
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