◎系所教育目標：
本系藉由有效之課程與教學，增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力，同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補，以及藝術創作與藝術理論之統整，以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下：
（一）增進視覺藝術創作專業能力
（二）提昇數位藝術與設計專業知能
（三）奠定視覺藝術教育與行政專業知能
（四）建立視覺藝術理論專業知能 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.中西繪畫之表現能力 | 5 關聯性最強 |
| 2.藝術媒材之表現與應用能力 | 3 關聯性中等 |
| 3.數位藝術之創作能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 4.視覺設計與數位媒體設計之能力 | 2 關聯性稍弱 |
| 5.視覺藝術教育之專業知能 | 3 關聯性中等 |
| 6.視覺藝術理論與美學之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
| 7.藝術史與藝術批評之專業知能 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學科旨在陶養學生對於油畫之材料、工具、表現技法之基本素養與能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
藉由基本油畫技法的區隔，探討與研習與個別技法；並透過與該技法相關之素材與歷史之探討，建立學生在油畫表現觀念與技法上的根基與視野。 |
◎本學科學習目標：
1 基本材料與工具的認識。
2 描寫能力的訓練。
3了解技法運用的表現方式及實際練習各種技法的應用。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 認識油畫課程 | 課程與油畫概念及材料介紹 | 問題教學法、講授。 |
02
| 靜物寫生 | 直接畫法
是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力,用色彩直接塑造形體從而達到形色兼備的繪畫方法。它強調的是表現與“看”之間的直接對應和相關性。 | 操作/實作、講授。 |
03
| 靜物寫生 | 直接畫法
是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力,用色彩直接塑造形體從而達到形色兼備的繪畫方法。它強調的是表現與“看”之間的直接對應和相關性。 | 操作/實作、講授。 |
04
| 靜物寫生 | 直接畫法
是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力,用色彩直接塑造形體從而達到形色兼備的繪畫方法。它強調的是表現與“看”之間的直接對應和相關性。 | 操作/實作、講授。 |
05
| 靜物寫生 | 直接畫法
是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力,用色彩直接塑造形體從而達到形色兼備的繪畫方法。它強調的是表現與“看”之間的直接對應和相關性。 | 操作/實作、講授、討論。 |
06
| 靜物寫生 | 直接畫法
是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力,用色彩直接塑造形體從而達到形色兼備的繪畫方法。它強調的是表現與“看”之間的直接對應和相關性。 | 操作/實作、講授。 |
07
| 靜物寫生 | 多層次畫法
手續最複雜但是很適合高度精密的描繪, 特色是物體的固有色相當鮮明,畫面也很乾淨,間單說就是分區塊畫,物件是分開進行的
比如說紅色的衣服,先上好紅色底再逐步化上暗色和亮色
過程中,要用乾淨的扇形筆不斷的讓它們融合
重複十幾次後再罩染。 | 操作/實作、講授、討論。 |
08
| 靜物寫生 | 多層次畫法
手續最複雜但是很適合高度精密的描繪, 特色是物體的固有色相當鮮明,畫面也很乾淨,間單說就是分區塊畫,物件是分開進行的
比如說紅色的衣服,先上好紅色底再逐步化上暗色和亮色
過程中,要用乾淨的扇形筆不斷的讓它們融合
重複十幾次後再罩染。 | 操作/實作、講授、討論。 |
09
| 靜物寫生 | 多層次畫法
手續最複雜但是很適合高度精密的描繪, 特色是物體的固有色相當鮮明,畫面也很乾淨,間單說就是分區塊畫,物件是分開進行的
比如說紅色的衣服,先上好紅色底再逐步化上暗色和亮色
過程中,要用乾淨的扇形筆不斷的讓它們融合
重複十幾次後再罩染。 | 操作/實作、講授、討論。 |
10
| 期中評圖 | 期中
作品評圖 | 講授、討論。 |
11
| 靜物寫生 | 多層次畫法
手續最複雜但是很適合高度精密的描繪, 特色是物體的固有色相當鮮明,畫面也很乾淨,間單說就是分區塊畫,物件是分開進行的
比如說紅色的衣服,先上好紅色底再逐步化上暗色和亮色
過程中,要用乾淨的扇形筆不斷的讓它們融合
重複十幾次後再罩染。 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
| 靜物寫生 | 多層次畫法
手續最複雜但是很適合高度精密的描繪, 特色是物體的固有色相當鮮明,畫面也很乾淨,間單說就是分區塊畫,物件是分開進行的
比如說紅色的衣服,先上好紅色底再逐步化上暗色和亮色
過程中,要用乾淨的扇形筆不斷的讓它們融合
重複十幾次後再罩染。 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
| 靜物寫生 | 多層次畫法
手續最複雜但是很適合高度精密的描繪, 特色是物體的固有色相當鮮明,畫面也很乾淨,間單說就是分區塊畫,物件是分開進行的
比如說紅色的衣服,先上好紅色底再逐步化上暗色和亮色
過程中,要用乾淨的扇形筆不斷的讓它們融合
重複十幾次後再罩染。 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
| 寫生 | 寫生－混合技法
融合直接畫法與多層次畫法 | 操作/實作、講授、討論。 |
15
| 寫生 | 寫生－混合技法
融合直接畫法與多層次畫法 | 操作/實作、講授、討論。 |
16
| 寫生 | 寫生－混合技法
融合直接畫法與多層次畫法 | 操作/實作、講授、討論。 |
17
| 寫生 | 寫生－混合技法
融合直接畫法與多層次畫法 | 操作/實作、講授、討論。 |
18
| 期末評圖 | 期末評圖 | 講授、討論。 |
◎課程要求：
基本訓練 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
期中考30%
期末考40%
操作/實作20%
補充說明：基本訓練 |
◎參考書目與學習資源
1. 陳景容編，(1985)，《油畫技法123》，台北，雄獅美術。
姚爾暢著，(2000)，《油畫材料與技法》，大陸，安徽美術出版。
楊紅太譯，(2006)，《歐洲繪畫大師技法和材料》。北京：清華大學出版社。
陳淑華，(2006)，《油畫材料學》，台北：洪葉文化基礎油畫技法
陳穎彬，(2016) ， 《基礎油畫技法》。 台北：三藝文化 。
李健儀，(1992)。《油畫技法》。台北：藝風堂。
張鑫熙，(2007)。《色彩學》。台北：五南。
Parramón's Editorial Team著，黃文範 譯(1997)，《繪畫色彩學》，台北：三民。
\Parramon編輯部，張楊美群譯，(2006) 《繪畫技法系列4油畫技法大全》。台北：新形象。 |
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