◎系所教育目標：
本系志在研討中國文學，兼容古今文獻，匯通新舊學術，傳承文化薪火，並開創文學新生命。以培育學生具備中國文學之專業與應用能力、道德與人文之深厚素養，秉持真誠、務實、樂觀、進取之學習精神，造就新時代中文人才為目標。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.具備中國學術專業能力與文學涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備國語文教學素養。 | 5 關聯性最強 |
| 4.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
透過對旅行這個行為的種種反省，本質地、批判地檢視自我的成見；並藉由在台灣出版的各種旅行書寫，盡情開放地閱讀，檢視蘊藏在各種文字裡頭的思想光譜，在保守與解放之間，確認一些觀看的方式與向度。 |
◎本學科教學內容大綱：
一.旅行文評期刊閱讀
二.1970年前作品研讀
三.2000年前作品研讀
四.2000年後作品研讀
五.壯遊計畫分組報告 |
◎本學科學習目標：
透過對旅行這個行為的種種反省，本質地、批判地檢視自我的成見；並藉由在台灣出版的各種旅行書寫，盡情開放地閱讀，檢視蘊藏在各種文字裡頭的思想光譜，在保守與解放之間，確認一些觀看的方式與向度。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 旅行書寫研究概述 | 旅行文學幾篇文章評論 | 講授。 |
02
| 旅行書寫研究概述 | 旅行文學幾篇文章評論 | 講授。 |
03
| 一、背負父祖之國的集體框架視 | 陳之藩《旅美小簡》、 《劍河倒影》鍾梅音《海天遊蹤》楊乃藩《環遊見聞》 | 操作/實作、講授、討論。 |
04
| 西班牙 | 余光中《風吹西班牙》 | 操作/實作、講授、討論。 |
05
| 日本伊豆 | 林文月《步過天城隧道》 | 操作/實作、講授、討論。 |
06
| 撒哈拉 | 三毛 | 操作/實作、講授、討論。 |
07
| 二.跨越的先聲 | 胡榮華梁丹丰 | 操作/實作、講授、討論。 |
08
| 三.旅行書寫正發燒 | 大陸行旅與跨越疆域
上海－－劉大任 | 操作/實作、講授、討論。 |
09
| 期中考 | 期中考 | 操作/實作、講授、討論。 |
10
| 晃蕩的出遊 京都 | 舒國治 | 操作/實作、講授、討論。 |
11
| 愛丁堡 | 張惠菁 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
| 心靈旳追尋－－印度 | 鐘文音 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
| 四・多元書寫現象 | 生活、心靈、環保、戀物（觀）
台灣鐡道－－劉克襄 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
| 報導書寫 | 英倫三島－－莊裕安 | 操作/實作。 |
15
| 報導書寫 | 南極－－張瀛太 | 操作/實作、講授、討論。 |
16
| 報導書寫 | 飲食－－韓良憶 | 操作/實作、講授、討論。 |
17
| 壯遊計劃 分享 | 我的壯遊計劃 分享 | 操作/實作、講授、討論。 |
18
| 期末考 | 期末考 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
請準時出席 |
◎成績考核
課堂參與討論30% : 分組討論
期中考35% : 筆試
期末考35% : 筆試
|
◎參考書目與學習資源
自製講義 |
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