◎系所教育目標：
本系志在研討中國文學，兼容古今文獻，匯通新舊學術，傳承文化薪火，並開創文學新生命。以培育學生具備中國文學之專業與應用能力、道德與人文之深厚素養，秉持真誠、務實、樂觀、進取之學習精神，造就新時代中文人才為目標。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.具備中國學術專業能力與文學涵養。 | 3 關聯性中等 |
| 3.具備國語文教學素養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。 | 5 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程將破解大家對現代詩難以理解的迷思，透過分析現代詩的特質，引導同學了解現代詩。並且透過遊戲式引導，讓學生練習創作屬於自己的詩作。 |
◎本學科教學內容大綱：
現代詩難懂的原因
現代詩的名稱
現代詩的定義
意象、語法修辭、音樂性
不同種類現代詩欣賞 |
◎本學科學習目標：
1.說明現代詩文類特質，讓學生瞭解現代詩的基本概念。
2.講解分析現代詩經典作品，讓學生學習如何欣賞現代詩。
3.透過介紹現代詩發展史，讓同學瞭解現代詩發展的歷史時代背景。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/13 | 課程簡介： | 學期配分說明，教學內容介紹 | 講授。 |
02
09/20 | 現代詩概論 | 現代詩的名稱、定義 | 講授。 |
03
09/27 | 現代詩的三個要素 | 何謂意象 | 講授。 |
04
10/04 | 現代詩的三個要素 | 意象的設計 | 講授。 |
05
10/11 | 現代詩的三個要素 | 語法修辭 | 講授。 |
06
10/18 | 現代詩的三個要素 | 音樂性 | 講授。 |
07
10/25 | 現代詩創作演練 | 現代詩創作練習：創意發想 | 操作/實作、講授。 |
08
11/01 | 現代詩創作演練 | 現代詩創作練習：詞語修飾 | 操作/實作、講授。 |
09
11/08 | 期中考 | 筆試 | 講授。 |
10
11/15 | 現代詩的種類：依形式區分 | （分行詩、散文詩） | 講授。 |
11
11/22 | 現代詩的種類：依形式區分 | （圖像詩、多媒體詩） | 講授。 |
12
11/29 | 現代詩的種類：依內容區分 | （抒情詩、哲理詩） | 講授。 |
13
12/06 | 現代詩的種類：依內容區分 | （敘事詩） | 講授。 |
14
12/13 | 現代詩的種類：依語言區分 | （國語詩、台語詩、客語詩、原住民詩） | 講授。 |
15
12/20 | 分組報告 | 詩歌創作分組報告 | 口頭報告、講授。 |
16
12/27 | 分組報告 | 詩歌創作分組報告 | 口頭報告、講授。 |
17
01/03 | 分組報告 | 詩歌創作分組報告 | 口頭報告、講授。 |
18
01/10 | 期末考或期末作業 | 學期過程決定考試類型，筆試或繳交期末作業 | 講授。 |
◎課程要求：
1.課堂授課。
2.課堂心得分享。
3.分組報告。
4.課後習作。 |
◎成績考核
課堂參與討論40% : 平常課程討論 作業 學習態度 出席率等
期中考30%
期末考30%
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
1.自編講義
2.蕭蕭、張默編《新詩三百首》，台北：九歌出版社。
（一）現代詩入門介紹
楊昌年《新詩賞析》台北：文史哲出版社。
張漢良、蕭蕭編著《現代詩導讀》台北：故鄉出版社。
楊牧《一首詩的完成》，台北：洪範書店。
向明《新詩五十問》，台北：爾雅出版社。
（二）現代詩創作引導
白靈《一首詩的誕生》，台北：九歌出版社。
蕭蕭《現代詩創作演練》，台北：爾雅出版社。
（三）現代詩史與現代詩學理論
簡政珍《語言與文學空間》台北：漢光文化事業股份有限公司。
孟樊《當代台灣新詩理論》台北：揚智文化事業股份有限公司。
羅青《從徐志摩到余光中》台北：九歌。 |
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