◎系所教育目標：
本系志在研討中國文學，兼容古今文獻，匯通新舊學術，傳承文化薪火，並開創文學新生命。以培育學生具備中國文學之專業與應用能力、道德與人文之深厚素養，秉持真誠、務實、樂觀、進取之學習精神，造就新時代中文人才為目標。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.具備中國學術專業能力與文學涵養。 | 5 關聯性最強 |
| 3.具備國語文教學素養。 | 4 關聯性稍強 |
| 4.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
1.了解史記的全貌
2.培養史記的研讀能力 |
◎本學科教學內容大綱：
1.史記簡介
2.篇章導讀 |
◎本學科學習目標：
（ㄧ）引導同學深入史記的內涵
（二）深化同學史傳文學欣賞的能力
（三）引發同學閱讀史傳文學作品的興趣
（四）嘗試寫作短篇歷史小說，培養創作的能力 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
| 預備週 | 課程簡介 | 講授。 |
02
| 史傳文學 | 史學概述與史傳文學 | 講授、討論。 |
03
| 司馬遷與《史記》 | ＜太史公自序＞
＜報任安書＞ | 講授、討論。 |
04
| 司馬遷與《史記》 | ＜太史公自序＞
＜報任安書＞ | 講授、討論。 |
05
| 司馬遷與《史記》 | ＜太史公自序＞
＜報任安書＞ | 講授、討論。 |
06
| 司馬遷與《史記》 | ＜太史公自序＞
＜報任安書＞ | 講授、討論。 |
07
| 《史記》選讀（一）-公子養士 | ＜魏公子列傳＞ | 講授、討論。 |
08
| 《史記》選讀（一）-公子養士 | ＜魏公子列傳＞ | 講授、討論。 |
09
| 期中考 | 期中考 | 筆試。 |
10
| 《史記》選讀（二）-刺客游俠 | ＜游俠列傳＞ | 講授、討論。 |
11
| 《史記》選讀（二）-刺客游俠 | ＜游俠列傳＞ | 講授、討論。 |
12
| 《史記》選讀（三）-忍辱負重 | 《史記》選讀（三）-忍辱負重 | 講授、討論。 |
13
| 《史記》選讀（三）-忍辱負重 | 《史記》選讀（三）-忍辱負重 | 講授、討論。 |
14
| 《史記》選讀（四）-楚漢爭霸 | ＜陳涉世家＞ | 講授、討論。 |
15
| 《史記》選讀（四）-楚漢爭霸 | ＜陳涉世家＞ | 講授、討論。 |
16
| 《史記》選讀（五）-娥眉天下 | ＜外戚世家＞ | 講授、討論。 |
17
| 《史記》選讀（五）-娥眉天下 | ＜外戚世家＞ | 講授、討論。 |
18
| 期末考 | 期末考 | 筆試。 |
◎課程要求：
專心聽講、參與討論 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期末考20%
書面報告30%
作業/習題演練30% : 期中書評、分組作業
補充說明：根據上課調整，與學生商議確定。 |
◎參考書目與學習資源
1 韓兆琦 史記選注匯評 台北：文津 1993
2 瀧川龜太郎 史記會注考證 台北：萬卷樓 1984
3. 漢 司馬遷 史記 台北：鼎文 1979
4 李長之 司馬遷的人格與風格 台北：里仁 1983
6 張高評編 史記研究粹編 高雄：復文 1992
7 張大可 司馬遷評傳 南京大學出版社 1994
8 韓兆琦 史記博議 台北：文津 1995
9 周先民 司馬遷的史傳文學世界 台北：文津 1995
10 賴漢屏 史記評賞 台北：三民 1998
11 林聰舜 史記的人物世界 台北：三民 2003
12 龍宇純等 白話史記 台北：河洛 1979
13 韓兆琦 新譯史記 台北：三民 2008 |
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