國立嘉義大學112學年度第1學期教學大綱

課程代碼11213650046上課學制大學部
課程名稱教育概論 Introduction to Education授課教師 (師資來源)葉連祺(教育系)
學分(時數)2.0 (2.0)上課班級體健休系1年甲班
先修科目必選修別必修
上課地點樂育堂 BD507 授課語言國語
證照關係晤談時間星期3第5節~第8節, 地點:教育行政與政策發展碩士班辦公室
永續發展目標[SDGs]之關聯性優質教育
課程大網網址https://web085004.adm.ncyu.edu.tw/Syllabus/Syllabus_Rpt.aspx?CrsCode=11213650046
備 註
本課程之教學主題、內容或活動是否與性別平等議題有相關之處:否本課是否使用原文教材或原文書進行教學:否

◎系所教育目標:
本系培養具備專任運動教練人才或中小教之體育教師、並提供樂齡運動指導員、運動休閒管理學程及運動科學與訓練學程作為第二專長,因應就業市場之多元化。
◎核心能力關聯性
1.體育教學之專業能力5 關聯性最強
2.基礎體育運動學科的知識與理論1 關聯性最弱
3.基礎運動科學與運動休閒領域等研究能力1 關聯性最弱
4.多元運動項目之運動技能1 關聯性最弱
5.活動賽會或教學等規劃與執行之能力4 關聯性稍強
6.具有樂齡運動規劃與指導能力3 關聯性中等
7.具有運動休閒管理專業能力3 關聯性中等
◎教師專業素養指標
1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。關聯性稍強
2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。關聯性稍強
3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。關聯性稍強
4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據關聯性稍強
5.了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。關聯性中等
6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持。關聯性最弱
7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量。關聯性稍弱
8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。關聯性稍弱
9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。關聯性最弱
10.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。關聯性稍弱
11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。關聯性稍弱
12.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。關聯性稍強
13.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。關聯性稍強
14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。關聯性最弱
15.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉。關聯性中等
16.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。關聯性中等
17.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。關聯性稍強
◎本學科內容概述:
本課程內容包含緒論、教育理論基礎(教育哲學、教育心理學、教育社會學)、教育制度與行政、學校經營與管理、課程與教學、師資培育與教師倫理(教師職責與養成)、教學評量、班級經營與學生輔導、教育研究與教育發展趨勢等。希望透過本課程的實施,協助同學能瞭解教育的基本概念,具備教育的相關基礎理論知識,具備對行政、課程、教學、評量與教育研究的基礎認識,導引同學能瞭解教育的當前及未來發展趨勢,並增進同學從事教育工作及教育研究的興趣與能力。
◎本學科教學內容大綱:
1.緒論(教育基本概念說明─意義、功能、目標等)。 2.教育理論基礎(教育哲學、教育心理學、教育社會學)。 3.教育制度與行政。 4.學校經營與管理。 5.師資培育與教師倫理(教師職責與養成)。 6.課程與教學。 7.教學評量。 8.班級經營與學生輔導。 9.教育研究與教育發展趨勢。
◎本學科學習目標:
1.了解教育基本知能
2.了解教育相關議題和理論
3.了解教育實務和時事課題
4.建立對教育的正確認識
◎教學進度:
週次主題教學內容教學方法
01
09/13
課程介紹
教育基本概念分析
1.教育意義與類型
2.教育目的與功能
3.教育特性與要素
口頭報告、講授、討論。
02
09/20
教育理論基礎分析1.教育的哲學基礎
2.教育的心理學基礎
3.教育的社會學基礎
4.教育的行政學基礎
口頭報告、講授、討論。
03
09/27
教育歷史發展分析1.我國的教育發展
2.西洋的教育發展
口頭報告、講授、討論。
04
10/04
教育對象分析1.學生的生理發展
2.學生的心理發展
3.學生的權利和義務
口頭報告、講授、討論。
05
10/11
教育施教者分析1.教師的角色和任務
2.教師的工作特性
3.教師的能力和修養
4.教師的權利和義務
5.教師的進修
6.教師和學生的關係
口頭報告、講授、討論。
06
10/18
教育實施場所分析1.學校的行政組織
2.學校的行政人員
3.學校的建築
4.有效能的學校
口頭報告、講授、討論。
07
10/25
教育內容分析1.課程的基本概念
2.課程、教材和教科書
3.國民小學和國民中學課程標準發展沿革
4.九年一貫課程綱要發展革和特色
口頭報告、講授、討論。
08
11/01
重要教育議題分析(一)1.學校教育體制規劃:在家教育、體制外學校
2.學校教育組織法人化:學校法人
口頭報告、講授、討論。
09
11/08
期中測驗評量1~8週學習內容考試。
10
11/15
教學和評量分析1.教學的基本概念
2.教學常用的方法
3.有效的教學途徑
4.評量的基本概念
5.增進評量效果的途徑
口頭報告、講授、討論。
11
11/22
教育訓輔分析1.訓育的基本觀念
2.校園安全
3.生活教育
4.輔導的基本概念
5.學生偏差行為的輔導
6.身心障礙學生的輔導
7.親師合作
口頭報告、講授、討論。
12
11/29
教育行政組織分析1.教育行政的意義
2.教育行政機關的角色和功能
3.教育行政機關的組織與運作
4.教育行政的發展趨勢
口頭報告、講授、討論。
13
12/06
學校教育制度分析1.學校教育制度的基本概念
2.主要國家學校制度概述
3.我國學校制度的建立和發展
4.學校制度的發展趨勢
口頭報告、講授、討論。
14
12/13
教育資源運用分析1.教育資源的意義和功能
2.教育經費的運用
3.學校人力資源的運用
4.學校社區資源的運用
5.教育資訊資源的運用
口頭報告、講授、討論。
15
12/20
教育研究方法分析1.教育研究法的基本概念
2.研究計畫內容和格式
3.參考文獻的寫作格式
4.研究報告的格式和撰寫
口頭報告、講授、討論。
16
12/27
教育革新與展望1.我國教育發展的現況
2.我國教育發展遭遇的問題
3.我國教育革新的途徑
4.我國教育的未來展望
口頭報告、講授、討論。
17
01/03
重要教育議題分析1.教育國際化發展:招生外國生
2.教育組織發展:教師工會
口頭報告、講授、討論。
18
01/10
期末測驗評量9~17週學習內容考試。
◎課程要求:
修課學生應配合課程進度,參閱教育時事新聞,增進對教育實務了解
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考30%
期末考30%
出席情形 20%
◎參考書目與學習資源
1.吳清山(2011)。教育概論(二版)。台北:五南。
2.其他教育概論專書
◎教材講義
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1.請尊重智慧財產權、使用正版教科書並禁止非法影印。
2.請重視性別平等教育之重要性,在各項學生集會場合、輔導及教學過程中,隨時向學生宣導正確的性別平 等觀念及尊重多元性別,並關心班上學生感情及生活事項,隨時予以適當的輔導,建立學生正確的性別平等意識。