◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 5 關聯性最強 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 3 關聯性中等 |
| 4.教保資源整合能力 | 3 關聯性中等 |
| 5.教保資源應用能力 | 3 關聯性中等 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本科目探討不同幼兒教育課程模式的理論與內容及各種模式的實施方法與現況，僅而期待學生能獲取對幼兒教育課程模式議題發展理解與運作問題省思。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.課程模式的定義與範圍。
2.幼兒園主要課程模式的理論、內容、運作方式與評量。
3.幼兒園課程模式的現場運作議題。
4.幼兒園課程模式的發展趨勢。 |
◎本學科學習目標：
1.理解幼教課程模式的理論與實務
2.分析與比較各種幼教課程模式
3.連結幼教課程模式與教學實務 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/14 | 課程介紹與緒論 | 1.課程大綱與要求說明
2.進行分組 | 講授、討論。 |
02
09/21 | 看影片問問題 | 看影片問問題 | 問題教學法、講授、討論。 |
03
09/28 | 幼兒教育的重要理念 | 放手玩
慢的教學藝術 | 問題教學法、講授、討論。 |
04
10/05 | 幼兒課程模式的重要理念 | 幼兒教育的重要理念(教學卓越影片與批判討論) | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論、影片評析。 |
05
10/12 | 課程與教學的關係 | 從美國幼教課程模式論幼教課程之基本問題
討論利與弊 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
06
10/19 | 課程模式 | 直接教學法與單元教學法 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
07
10/26 | 課程模式 | 美國方案教學法 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
08
11/02 | 課程模式 | 瑞吉歐方案教學法
嘉義大同附幼與四季幼兒園課程評析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
09
11/09 | 期中評量 | 期中心得報告
The power of "yet"
歐巴馬畢業致詞
大法官畢業致詞 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
10
11/16 | 課程課程模式模式 | 華德福教學法
慈心華德福 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
11
11/23 | 課程模式 | 高瞻課程模式
蒙特梭利教學法
高瞻課程plan do review | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
12
11/30 | 課程模式 | 統整性課程與主題教學法 單元教學法
主題課程影片評析 | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
13
12/07 | 課程模式 | 心智圖(任選兩種模式之比較) | 作業/習題演練、問題教學法、講授、討論。 |
14
12/14 | 課程模式 | 安吉遊戲教育、金字塔課程模式
安吉遊戲影片評析 | 口頭報告、講授、討論。 |
15
12/21 | 課程模式 | 卡蜜─迪汎思課程模式
河濱街課程 | 口頭報告、講授、討論。 |
16
12/28 | 分組報告 | 課程模式文獻評析分組報告 | 口頭報告、講授、討論。 |
17
01/04 | 分組報告 | 課程模式文獻評析分組報告 | 口頭報告、講授、討論。 |
18
01/11 | 期末評量 | 期末評量 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
◎課程要求：
1.上課需關手機
2.分組討論需與老師事先設定時間
3.事假請事前向老師請假
4.作業遲交時會扣分 |
◎成績考核
課堂參與討論30% : 參與課堂討論與活動
期中考20% : 影片觀察心得報告
期末考30% : 期末文獻評析之口頭報告
書面報告20% : 任選兩種課程模式之比較(心智圖)
補充說明：無 |
◎參考書目與學習資源
1.簡楚瑛(2016)。幼教課程模式。台北:心理。
2.Jaipaul L. Roopnarine; James E. Johnson蔡明昌等譯(2014)。台北：華騰文化
3.其他相關參考文獻 |
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