◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 3 關聯性中等 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 1 關聯性最弱 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 2 關聯性稍弱 |
| 4.教保資源整合能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.教保資源應用能力 | 1 關聯性最弱 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 5 關聯性最強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性中等 |
| 3.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性稍弱 |
| 4.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性稍弱 |
| 5.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 6.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 7.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 8.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性中等 |
| 9.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 10.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性稍強 |
| 11.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 12.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性中等 |
| 13.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 14.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性稍弱 |
| 15.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程提供學生代表性教育哲學家的著作，學生藉由辯論賽介紹哲學家的重要觀點，並培養其題問與答題的思辨能力與應對能力，並試著將當前的教育問題與教育哲學做連結，提供學生做更深度的思維。 |
◎本學科教學內容大綱：
本課程包含五大面向：1.哲學與教育的關係。2.教育哲學的發展歷史。3.教育中的哲學課題。4.教育哲學批判。5.教育哲學著作閱讀。 |
◎本學科學習目標：
1. 增進學生對教育哲學中之倫理、心靈與知識向度之瞭解
2. 培養學生對代表性教育哲學家的重要觀點之理解
3. 培養學生以哲學家觀點進行思辨
4. 增進學生將教育哲學理論應用於當前教育問題上之能力 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/14 | 課程介紹、教育哲學史 | 課程介紹、教育哲學史 | 講授、討論。 |
02
09/21 | 教育與哲學的關係 | 為什麼要學習教育哲學?探討什麼是哲學?什麼是教育? | 講授、討論。 |
03
09/28 | 教育的形上向度一 | 教育本質論 | 講授、討論。 |
04
10/05 | 17世紀前的傳統哲學與教育 | 唯實主義 & 理想主義(觀念主義) | 口頭報告、討論。 |
05
10/12 | 教育的形上向度二 | 教育目的說 | 講授、討論。 |
06
10/19 | 知識判別與教育一 | 理性主義&經驗主義 | 口頭報告、討論。 |
07
10/26 | 知識判別與教育二 | 理性與經驗主義的調和、邏輯實證 | 講授、討論。 |
08
11/02 | 教育的形上向度三 | 教育價值論 | 講授、討論。 |
09
11/09 | 期中考 | 期中考 | 期中考。 |
10
11/16 | 心靈問題與教育 | 心靈學說的派別 | 講授、討論。 |
11
11/23 | 比較當代教育哲學理論一 | 實驗、進步主義&永恆、精粹 | 口頭報告、討論。 |
12
11/30 | 分析學派、現象學 | 分析學派、現象學 | 講授、討論。 |
13
12/07 | 比較當代教育哲學理論二 | 存在主義&建構主義 | 口頭報告、討論。 |
14
12/14 | 人性問題與教育 | 人性學說的派別 | 講授、討論。 |
15
12/21 | 比較未來教育哲學 | 批判理論&後現代主義 | 口頭報告、討論。 |
16
12/28 | 道德問題與教育 | 道德哲學派別 | 講授、討論。 |
17
01/04 | 未來教育哲學 | 新馬克斯、女性主義 | 講授、討論。 |
18
01/11 | 期末考 | 期末考 | 期末考。 |
◎課程要求：
參與課堂討論 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
期中考30%
期末考30%
小組辯論 30%
|
◎參考書目與學習資源
伍振族主編(2010)。 教育哲學。台北：五南。
陳嘉陽着 教育概論，第三章 教育的哲學基礎 。
邱兆煒(2010)。教育哲學。台北:師大書苑。
簡成熙譯(2010)。教育哲學導論。台北：五南。 |
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