◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 2 關聯性稍弱 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 4 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學科引導學生認識教具有助於幼兒學習與發展的相關理論與實務，並介紹如何藉由教具的應用來提供各課程領域學習指標的學習經驗。教師自製教具的設計原則與方法可以用來應對在教學現場發生現有教具不適用的狀況，並以在教育發展潮流上受到重視的學習區活動來進行教具設計與應用的探討。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.教具對幼兒學習與發展的幫助
2.課程領域學習指標與教具應用
3.教具設計的原則與方法
4.學習區活動的教具設計與應用 |
◎本學科學習目標：
1.了解教具對幼兒學習與發展的幫助及設計與應用教具的基本知識。
2.增進幼兒教具設計、製作與應用的技能。
3.培養設計與應用幼兒教具的態度。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/13 | 準備週、課程概述 | 本課程授課型態與要求 | 講授、討論、課程準備。 |
02
09/20 | 教具的定義、意義與應用原則1 | 對幼兒學習與發展的幫助、幼兒教具的分類 | 講授、討論。 |
03
09/27 | 教具的定義、意義與應用原則2 | 教具設計與應用的理論：遊戲、玩具、教具與教學的關係 | 講授、討論。 |
04
10/04 | 生活教具應用 | 生活自理技能與教具應用 | 講授、討論。 |
05
10/11 | 蒙特梭利教具1 | 蒙氏教具介紹 | 講授、討論。 |
06
10/18 | 蒙特梭利教具2 | 蒙氏教具操作 | 操作/實作。 |
07
10/25 | 福祿貝爾恩物1 | 福氏教具介紹 | 講授、討論。 |
08
11/01 | 福祿貝爾恩物3 | 福氏教具操作 | 操作/實作。 |
09
11/08 | 期中評量 | 生活教具設計 | 作業/習題演練、操作/實作。 |
10
11/15 | 教具設計與應用的理論 | 生理、心理學理論 | 講授、討論。 |
11
11/22 | 教具分類與學習活動 | 發展時期、學習活動 | 講授、討論。 |
12
11/29 | 教具與學習經驗 | 學習經驗之塔的理論 | 講授、討論。 |
13
12/06 | 教具設計與應用案例1 | 教學案例 | 問題教學法。 |
14
12/13 | 教具設計與應用案例2 | 教學案例 | 問題教學法。 |
15
12/20 | 教具設計與應用案例3 | 教學案例 | 問題教學法。 |
16
12/27 | 教具設計與應用成果分享1 | 小組教具設計與應用發表 | 口頭報告。 |
17
01/03 | 教具設計與應用成果分享2 | 小組教具設計與應用發表 | 口頭報告。 |
18
01/10 | 期末評量 | 繳交修訂後的教具設計與應用報告
學期回顧 | 討論。 |
◎課程要求：
1.準時出席，踴躍參與課堂討論，按時繳交各項作業。
2.本課程出席要求：學期末累計缺席次數(公假除外)，超過6節課者即為不及格。當同學無法達到出席要求時：(1)建議停修以免留下不及格的記錄；本校停修申請期限一般在期中考後。(2)在超出缺席節數之一週內，主動向教師報告個人特殊狀況，徵得教師許可後，每超出兩節課要完成一份特殊作業，且有達成作業要求標準及進行口頭發表者，則酌扣學期成績。 |
◎成績考核
課堂參與討論50%
書面報告50%
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◎參考書目與學習資源
林士真、張世宗(2011)。幼兒教具設計與運用。台北：洪葉。
郭春在(2013)。幼兒教具設計與運用。台北：洪葉。
張翠娥、吳文鶯著(1997)。嬰幼兒遊戲&教具。台北：心理。
魏麗卿著(2005)。多元創意教具製作與應用。台北：心理。
村田茂等編著, 吳緒茿等譯(1994)。幼兒教具設計與活用。台北：五南。
蔡春美審閱；曾淑美著(2005)。創意教學活動設計-透明繪本的製作與運用。台北：心理。 |
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