◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 5 關聯性最強 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 4 關聯性稍強 |
| 4.教保資源整合能力 | 3 關聯性中等 |
| 5.教保資源應用能力 | 4 關聯性稍強 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 3 關聯性中等 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性中等 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性稍強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性稍弱 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性稍強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性稍強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性稍強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性稍強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性稍強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性稍弱 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性稍弱 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性稍強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性稍強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性稍弱 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性稍弱 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程是幼教工作者的基本專業能力，藉由專業的行為觀察記錄讓我們對孩子的行為才有深入而正確的認識。課程內容從觀察的理論出發更強調能實際應用的方法與步驟，各種觀察法都有列舉實例說明、並進一步帶領學生進入園所實際練習。這是一門結合理論與實務的課程，期望行為觀察的技術能真正落實、並實際被運用於教學中。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.幼兒行為觀察的基本觀念。2.幼兒行為解釋與發展的理論。3.各種觀察法的類型與記錄方法。4.幼兒行為觀察的分析。5.園所實地觀察與報告。 |
◎本學科學習目標：
這門課旨在介紹行為觀察導論、發展理論、幼兒行為觀察指引。並介紹觀察的原理：探討各種觀察記錄法，包括敘事描述法、時間取樣法、事件取樣法、日記式記錄法、軼事記錄法、次數統計法和持續性記錄法、檢核表法，並提供記錄法之應用實例。最後希望職前幼教師透過實際觀察練習，發展行為觀察的能力並了解各年齡階段兒童的各項能力發展情形。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/14 | 第一章 導論 | 課程介紹與分組 | 講授、討論。 |
02
09/21 | 第二章 發展與解釋 | 幼兒發展的意義與可觀察之行為與特徵 | 問題教學法、講授。 |
03
09/28 | 第三章 幼兒行為觀察指引 | 觀察的要點 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
04
10/05 | 第四章 觀察的內容 | 觀察的內容：方法，行為，設計和背景 | 講授、討論。 |
05
10/12 | 第五章 觀察記錄法的簡介 | 個觀察法的概述 | 問題教學法、講授。 |
06
10/19 | 第六章 採樣記錄法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
07
10/26 | 第七章 時間取樣法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
08
11/02 | 第八章 事件取樣法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
09
11/09 | 期中考 | 考試 | 作業/習題演練。 |
10
11/16 | 第九章 日記式記錄法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
11
11/23 | 第十章 軼事記錄法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
11/30 | 第十一章 次數統計法和持續性記錄法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
13
12/07 | 第十二章 檢核表法 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
12/14 | 第十三章 記錄法應用實例 | 目的內容與方法 | 操作/實作、講授、討論。 |
15
12/21 | 第十四章 行為觀察後的分析 | 觀察行為的解釋、觀察結果的應用及持續性的評量 | 作業/習題演練、問題教學法、討論。 |
16
12/28 | 實際進班觀察與紀錄 | 每組選擇一個行為觀察主題
運用兩種以上觀察法進行兩位以上幼兒之行為觀察記錄 | 作業/習題演練、校外見習/實習、操作/實作。 |
17
01/04 | 期末分組報告 | 分組報告 | 口頭報告、討論。 |
18
01/11 | 期末分組報告 | 分組報告 | 口頭報告、討論。 |
◎課程要求：
無 |
◎成績考核
課堂參與討論20%
期中考30%
書面報告20%
口頭報告20%
操作/實作10% : 檢核表設計
補充說明：1.上課請關機
2.作業勿遲交
3.多參與討論 |
◎參考書目與學習資源
邱華慧、康素杏、劉惠君、徐千惠、王翠鳳、吳青蓉、蘇秀枝、詹喬雯、李文貞、朱寶青(2019)。嬰幼兒行為觀察與記錄(第三版)。華格那
劉慈惠、王莉玲、杜宜展、林青青(2011)。嬰幼兒行為觀察與記錄(第二版)。華騰文化。
劉慈惠(2005)。幼兒行為觀察與記錄。台北：五南。 |
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