◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 3 關聯性中等 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 5 關聯性最強 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 4 關聯性稍強 |
| 4.教保資源整合能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.教保資源應用能力 | 5 關聯性最強 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 3 關聯性中等 |
◎本學科內容概述：
本課程強調這是一門實作課程，藉由肢體活動的引導讓學生親身體驗肢體創作的樂趣，玩聲音、玩音樂，玩出戲劇的想像空間，從一人一故事的呈現方式讓學生學著演自己的故事，說故事、編故事、看故事，進而演故事，拓展學生對戲劇呈現的視野。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.訓練學生的五感直覺反應。2.培養學生對戲劇的喜愛和欣賞。3.提供學生戲劇充分發展的舞台。4.具備良好的唸詞與表現力。5.建立學生對幼兒戲劇的表演概念。 |
◎本學科學習目標：
1. 認識幼兒戲劇不同的呈現方式
2. 學習肢體開發和角色扮演
3. 培養對戲劇的喜愛與欣賞
4. 學習創造性戲劇教學的帶領技巧
5. 舞台劇的編劇和呈現技巧 |
| ◎教學進度：(*表業師協同教學) |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/13 | 課程簡介、戲劇教學的種類 | 課程簡介、戲劇教學種類介紹與演示 | 操作/實作、角色扮演、講授。 |
02
09/20 | 幼兒園戲劇課程類型 | 透過影片介紹幼兒園戲劇課程 | 操作/實作、講授、討論。 |
03
09/27 | 創造性戲劇教學的程序 | 介紹並示範創造性戲劇的教學步驟 | 操作/實作、講授、討論。 |
04
10/04 | 以遊戲開始的戲劇活動 | 示範與討論空間移動和兩人小組遊戲的目的與帶領技巧 | 操作/實作、講授、討論。 |
*05
10/11 | 幼兒戲劇遊戲的帶領技巧 | 邀請業師演講並示範其帶領技巧 | 操作/實作、講授、討論。 |
06
10/18 | 韻律與模仿活動 | 示範與討論韻律與模仿活動的目的與帶領技巧，加入以暖身和情境為目的的教學策略 | 操作/實作、講授、討論。 |
07
10/25 | 聲音與口語表達活動 | 示範與討論聲音與口語表達活動的目的與帶領技巧 | 操作/實作、講授、討論。 |
*08
11/01 | 以遊戲開始的戲劇教學試教活動 | 第一、二組進幼兒園試教；第三、四組進班觀察 | 校外見習/實習、操作/實作。 |
*09
11/08 | 以遊戲開始的戲劇教學試教活動 | 第三、四組進幼兒園試教；第一、二組進班觀察 | 校外見習/實習、操作/實作。 |
10
11/15 | 以故事開始的戲劇活動 | 介紹以故事開始的戲劇活動 | 校外見習/實習、操作/實作。 |
11
11/22 | 故事之導入-選擇與介紹 | 討論故事選擇的要點和故事的介紹方式 | 操作/實作、講授、討論。 |
12
11/29 | 故事之發展-發問技巧與練習活動 | 學生需準備一本繪本，從中練習發問技巧與設計練習活動 | 操作/實作、講授、討論。 |
*13
12/06 | 故事與戲劇結合在幼兒園中的帶領技巧 | 邀請業師演講並示範其帶領技巧 | 操作/實作、講授、討論。 |
14
12/13 | 故事之分享-計畫與呈現 | 從繪本思考故事順序、角色、道具和如何呈現 | 操作/實作、講授、討論、演講。 |
15
12/20 | 故事之回顧與再創 | 預擬如何帶領幼兒做回顧和反省 | 操作/實作、講授、討論。 |
*16
12/27 | 以故事開始的戲劇試教活動 | 第三、四組進幼兒園試教；第一、二組進班觀察 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
*17
01/03 | 以故事開始的戲劇試教活動 | 第一、二組進幼兒園試教；第三、四組進班觀察 | 校外見習/實習、操作/實作、討論。 |
18
01/10 | 課程回顧與展望 | 針對一整學期課程的安排及自己投入程度和獲得做分享 | 操作/實作、講授、討論。 |
◎課程要求：
1. 積極參與課堂上的戲劇活動
2. 樂於發表和表現 |
◎成績考核
課堂參與討論20% : 課程內表現和戲劇活動表現
書面報告20% : 欣賞戲劇心得報告
以遊戲開始的戲劇試教活動表現和心得 30%
以故事開始的戲劇試教活動表現和心得 30%
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◎參考書目與學習資源
1. 林玫君(2017)兒童戲劇教育之理論與實務 心理
2. 李美玲 紙風車 36計 紙風車文教基金會
3.Winston, J. & Tandy, M. 著 陳韻文&張鐙尹譯 (2008)開始玩戲劇4-11歲。心理出版社 |
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