◎系所教育目標：
本系培育優質幼兒教保專業人才，培育學生具備教保專業知識與教學應用能力，使學生具備人文關懷素養與學術研究的基礎知能，深化教學能力、創意開發、課程設計、教保職能之訓練，積極輔導學生成為優質的幼教師、教保員、保母、課程與媒材設計研發人員等。本系包含三大課程模組︰學術進深學程、教學進階學程、創意課程與媒材開發學程，以提升學生之多元就職能力。教育目標分述如下：
(一)培養幼兒教保專業素養
(二)奠定教保資源整合與應用能力
(三)涵養教保在地觀點與國際視野 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.幼兒教保專業知識 | 5 關聯性最強 |
| 2.幼兒教保實務運作能力 | 4 關聯性稍強 |
| 3.幼兒教保專業態度 | 5 關聯性最強 |
| 4.教保資源整合能力 | 4 關聯性稍強 |
| 5.教保資源應用能力 | 3 關聯性中等 |
| 6.在地觀點與國際視野 | 3 關聯性中等 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性最強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性最強 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性最強 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性最強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性最強 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性最強 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性最強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性最強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性最強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性最強 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性最強 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性最強 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性最強 |
◎本學科內容概述：
本課程主要在引導學生認識教育內涵、理論以及面對現實層面可能的挑戰，讓學生能夠對教育有更深入的認識；培養學生對於教育正確的理念以及價值觀，讓學生能以正確的方法去執行教育工作，並增加學生對於教育相關工作的興趣以及能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.瞭解教育的定義、內涵、範圍以及目的。2.認識各學者所提出的教育理論。3.介紹各式教育工作現實案例。4.培養學生在教育現場面對各種問題的解決能力。 |
◎本學科學習目標：
在學習本科目之後，學習者應能：
1、說明教育概論的基本概念與學習理論
2、瞭解教育概論主要的理論派典與重要議題
3、養成教師應具備的基本知能
4、應用所學知識於實際的教學情況，以增進教學品質、提高學生的學習效果、增加解決教育問題的能力 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/12 | 課程介紹 | 課程介紹 | 講授、討論。 |
02
09/19 | 教學基礎 | 回顧自己過去的學習經驗與影響自己的教師
實務中的問題討論
成為一個具有學理基礎的好老師 | 講授、討論。 |
03
09/26 | 教育的基本認識 | 教育本質
教育的發展與體系
邁向未來的教育 | 講授、討論。 |
04
10/03 | 教育的目的 | 教育的目的與宗旨
台灣教育目的的發展與改變
英美教育目的的發展與改變
對立教育目的與統整
辯論規則介紹 | 講授、討論。 |
05
10/10 | 辯論 | 真理越辯越明
深入討論教育上的衝突議題 | 講授、討論。 |
06
10/17 | Honoring the learning process | 建構教學介紹 | 講授、討論。 |
07
10/24 | Honoring the learning process | 建構教學介紹 | 講授、討論。 |
08
10/31 | Honoring the learning process | 建構教學介紹
影片觀賞與討論：未定 | 講授、討論。 |
09
11/07 | 期中考 | 期中考 | 講授、討論。 |
10
11/14 | 彈性課程 | 彈性課程 | 講授、討論。 |
11
11/21 | 教育的理論基礎 | 教育心理學
--認知發展理論
--眼動儀介紹 | 講授、討論。 |
12
11/28 | 教育的理論基礎 | 教育心理學
--認知發展理論
--眼動儀介紹
--人格發展理論 | 講授、討論。 |
13
12/05 | 教育的內容 | 五育內容分析
課程意義與特性
課程設計模式
課程編制類別
教材選擇與運用 | 講授、討論。 |
14
12/12 | 教育的內容 | 教科書評選活動(同一年級教科書 同一科目) | 講授、討論。 |
15
12/19 | 綜合問題(師生關係、貧窮家庭、教育目的) | 影片觀賞與討論 | 講授、討論。 |
16
12/26 | 教育的方法 | 教育的方法 | 講授、討論。 |
17
01/02 | 教育的方法 | 教學原理與方法 | 講授、討論。 |
18
01/09 | 期末考 | 期末考 | 講授、討論。 |
◎課程要求：
上課不可隨意走動
上課不可以使用手機(上網、發簡訊、玩電動、LINE等與課程不相關的活動)
請確實分組討論(五人一組)
請使用教學平台 |
◎成績考核
課堂參與討論10% : 以小組為單位
期中考40%
期末考30%
作業/習題演練20%
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◎參考書目與學習資源
伍振鷟、高強華著（2008）：新教育概論。台北：五南。 |
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