◎系所教育目標：
1.培養優秀特殊教育教師。
2.培養優秀特殊教育相關工作人員。 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.特殊教育專業知識。 | 4 關聯性稍強 |
| 2.關懷特殊需求者的精神與服務志趣。 | 3 關聯性中等 |
| 3.特殊教育教學與評量技能。 | 5 關聯性最強 |
| 4.特殊教育研究基本能力。 | 4 關聯性稍強 |
| 5.團隊合作與領導能力。 | 4 關聯性稍強 |
| ◎教師專業素養指標 |
| 1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 | 關聯性最強 |
| 2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 | 關聯性最強 |
| 3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 | 關聯性中等 |
| 4.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據 | 關聯性中等 |
| 5.了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 | 關聯性稍強 |
| 6.了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 | 關聯性中等 |
| 7.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 8.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 | 關聯性中等 |
| 9.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 | 關聯性稍強 |
| 10.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 | 關聯性稍強 |
| 11.應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 | 關聯性最強 |
| 12.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 | 關聯性最強 |
| 13.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 | 關聯性稍強 |
| 14.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 | 關聯性中等 |
| 15.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 | 關聯性中等 |
| 16.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 | 關聯性中等 |
| 17.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 | 關聯性稍強 |
◎本學科內容概述：
本學科為學士班課程。本課程主要以多種思考模式的介紹，實際情境問題之應用，以及延伸性教學與活動的設計，成為主要之三階段內容方向。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.高層次心理歷程
2.思考模式
3.思考教學策略
4.概念式思考
5.批判性思考
6.創造性思考
7.思考情境實例探討
8.高層思考課程活動設計 |
◎本學科學習目標：
一、訓練學生習得高層次思考能力，以運用於未來教學場域。
二、培養學生具備獨立思考與問題解決能力。
三、規劃高層次思考方案，以練習創造思考、批判思考之運用。 |
| ◎教學進度： |
| 週次 | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/12 | 1.課程概述
2.高層次思考的定義 | 課程主題：基礎層次的思考：記憶、回憶、理解及觀察技巧。
Topic:發現問題的能力，將決定你解決方案的品質 | 講授、討論。 |
02
09/19 | 【第 2 週】主題：高層次思考能力是什麼？ | 主題：高層次思考能力是什麼？ | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
03
09/26 | 【第 3 週】主題：高層次思考能力的深入分析 | 主題：高層次思考能力的深入分析 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
04
10/03 | 【第 4 週】主題：高層次思考能力之邏輯推理 | 主題：高層次思考能力之邏輯推理 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
05
10/10 | 【第 5 週】主題：高層次思考能力之實際應用 | 主題：高層次思考能力之實際應用 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
06
10/17 | 【第 6 週】主題：促進高層次思考的策略 | 主題：促進高層次思考的策略 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
07
10/24 | 【第 7 週】主題：如何評量高層次思考 | 主題：如何評量高層次思考 | 作業/習題演練、講授、討論。 |
08
10/31 | 【第 8 週】主題：高層次思考的模式舉例 | 主題：高層次思考的模式舉例 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
09
11/07 | 期中考 | 線上實作 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
10
11/14 | 【第 10 週】主題：高層次思考的模式：批判思考(1) | 主題：高層次思考的模式：批判思考(1) | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
11
11/21 | 【第 11 週】主題：高層次思考的模式：批判思考(2) | 主題：高層次思考的模式：批判思考(2) | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
12
11/28 | 【第 12 週】主題：高層次思考之批判思考訓練實施 | 主題：高層次思考之批判思考訓練實施 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
13
12/05 | 【第 13 週】主題：高層次思考之後設認知 | 主題：高層次思考之後設認知 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
14
12/12 | 【第 14 週】主題：後設認知的評量方法 | 主題：後設認知的評量方法 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
15
12/19 | 【第 15 週】主題：後設認知的評量方法 | 主題：後設認知的評量方法 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
16
12/26 | 【第 16 週】主題：後設認知的實施案例 | 主題：後設認知的實施案例 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
17
01/02 | 【第 17 週】主題：後設認知的實施案例 | 主題：後設認知的實施案例 | 作業/習題演練、口頭報告、講授、討論。 |
18
01/09 | 期末考 | 線上實作 | 作業/習題演練、操作/實作、口頭報告、講授、討論。 |
◎課程要求：
※「請同學切勿非法影印書籍、勿非法下載，以免觸犯著作權法」
1. 請準時出席，若有要事，請依請假規則辦理。
2. 請展現學習精神與遵守課程秩序，用心參與各項學習活動與作業。
3. 有任何疑惑或課程建議，請勇於提出。
4. 有任何困難或需個別協助者，請私下與老師聯繫。 |
◎成績考核
課堂參與討論30%
期末考20%
書面報告20%
操作/實作30%
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◎參考書目與學習資源
課程講義及補充教材，於課堂中發放。 |
| ◎教材講義 請改以帳號登入校務系統選擇全校課程查詢方能查看教材講義 |